Муниципальное общеобразовательное учреждение
Кытмановская средняя общеобразовательная школа №2
Программа элективного курса
«Память людская – тоже жизнь»
(Творчество В.М.Шукшина)
Автор:
Грицук М.А.,
учитель русского
языка и литературы
Кытманово 2011
Пояснительная записка
Элективный курс «Память людская – тоже жизнь» (Творчество В.М.Шукшина) предлагается для учащихся 11 классов и рассчитан на 14 часов (участниками могут быть также учащиеся 10 классов, изучающие литературу на профильном уровне).
Этот курс предусматривает углубленное изучение жизни и творчества В.М.Шукшина, основанное на сопоставительном анализе различных произведений В.М.Шукшина; просмотре экранизации фильма «Калина красная»; виртуальном посещении памятных мест в с.Сростки.
^ становление духовного мира старшеклассника, создание условий для формирования внутренней потребности личности в непрерывном совершенствовании, в реализации и развитии своих творческих возможностей.
^
Образовательные:
познакомить учащихся с биографией и творчеством В.М.Шукшина;
учить познавать художественный мир писателя в историко-литературном, культурном, философском аспектах;
Развивающие:
совершенствовать умения и навыки исследовательской работы, развивать творческие способности учащихся;
совершенствовать представление о литературе как культурном феномене в жизни нации и человека;
учить грамотно строить высказывания (речь) в различных жанрах и формах;
Воспитательные:
воспитывать интерес к творчеству В.М.Шукшина;
приобщать учащихся к культурным ценностям писателя родного края, воспитывать чувство патриотизма.
По окончании курса учащиеся должны:
иметь целостное представление о феноменальном явлении творчества В.М.Шукшина в отечественной литературе;
знать основные этапы жизни, творчества писателя;
понимать роль и значение В.М.Шукшина в развитии отечественной литературы;
уметь выполнять различные виды анализа прозаического текста;
уметь оценить произведение с позиций современности;
овладеть культурой чтения, уметь эмоционально воспринимать произведения;
выполнять посильную творческую и исследовательскую работу;
уметь представлять результаты исследовательской деятельности, выразительно читать фрагменты произведений, грамотно строить свои высказывания в различных формах и жанрах.
Данный курс носит практико-ориентированный характер. Учащиеся вовлекаются в различные виды деятельности, что способствует развитию и совершенствованию навыков самостоятельной работы.
Используемые методы обучения: объяснительно-иллюстративный, проблемное изложение, частично поисковый, исследовательский.
Распределение материала по часам предполагает 2-х часовые занятия.
^
Оценивать достижения учащихся можно как накопительной оценкой, учитывая количество выполняемых работ, выступления на семинарах и т.д., так и рейтинговой оценкой, учитывая сложность и уровень выполненной работы.
^
№ п/п
|
Тема
|
Кол - во
часов
|
Виды
деятельности
|
Содержание занятия
|
Творческое задание
|
1.
|
«В.М.Шукшин – мой великий земляк» (биографические сведения).
|
2
|
Исследование мемуарной литературы.
Работа со справочной литературой.
Просмотр видео- и фотоматериалов, репродукций картин. Составление хронологической таблицы (1929-1974) и её анализ. Проведение заочной экскурсии по с. Сростки.
|
Детские годы В.М.Шукшина. Учёба в Сросткинской школе. Бийский автомобильный техникум. Первые пробы пера. Ранняя самостоятельная жизнь Шукшина. Служба в армии на Балтийском и Черноморском флоте. Демобилизация, возвращение в Сростки. Экстерн, получение аттестата зрелости. Работа учителем, директором школы. Москва, поступление во ВГИК. Активная работа над рассказами и романом «Любавины». Первая большая роль в фильме «Два Фёдора». Писательский дебют. Новые роли. Первые публикации в центральных журналах. Режиссёр на киностудии им. М.Горького. Роман «Любавины». Режиссёрская работа, награды. Сборники рассказов. Премия за фильм «Калина красная». «Они сражались за Родину» - последние съёмки.
|
Подготовка фото- и видеоматериалов, репродукций для итогового занятия.
|
2.
|
В.М.Шукшин глазами очевидцев.
|
2
|
Посещение Всероссийского мемориального музея В.М.Шукшина в селе Сростки
|
Хроника жизни и творчества В.М.Шукшина глазами его матери Марии Сергеевны, родственников, друзей детства, соседей по улице, школьных товарищей и других жителей села Сростки и города Бийска.
|
|
3.
|
«Чудики» В.М.Шукшина. (Рассказы «Микроскоп», «Чудик», «Упорный» и др.)
|
2
|
Комментированное чтение рассказов, их сопоставительный анализ. Работа со справочной литературой.
Инсценирование эпизодов.
|
Герои с нестандартным восприятием, необычными поступками. Нестандартные ситуации, резко отличающиеся от общепринятых. Поступки и действия героев, избранный ими стиль жизни. Стремление к счастью, справедливости, духовный поиск. Опровержение обыденного представления о человеческой личности. Фольклорные истоки персонажей В.М.Шукшина. Особенности языка и стиля писателя. Отношение В.М.Шукшина к своим героям. Аналитическое чтение рассказов.
|
Подготовка инсценировки рассказов «Чудик», «Мой зять украл машину дров»
Подготовка исследовательской работы на тему «Природа и смысл социального явления – «чудик»
|
4.
|
Повести для театра В.М.Шукшина (повесть «До третьих петухов. Сказка про Ивана-дурака, как он ходил за тридевять земель набираться ума-разума.»)
|
2
|
Ролевое чтение. Коллективный анализ и обсуждение художественного произведения.
Индивидуальное и групповое составление блоков вопросов для обсуждения повести.
Иллюстрации учащихся к произведениям.
|
Качества старинной русской сказки об уловках тёмной, враждебной человеку бесовщины и о торжестве добра над злом. Новое содержание в классической форме. Изображение новых бесов, с которыми приходится иметь дело русскому человеку. «До третьих петухов» - сатира высшего уровня, язвительная фантасмагория. Глубокий исторический смысл и упрёк своим современникам, беспечным и недальновидным. Прототипы Мудреца, Змея Горыныча и других персонажей. Особое отношение В.М.Шукшина к Ивану-дураку («В дурачке правда времени вопиет так же неистово, как в гении, так же нетерпеливо, как в талантливом, так же потаённо и неистребимо, как в мыслящем и умном».)
|
Подготовка иллюстраций к произведениям В.М.Шукшина
|
5.
|
В.М.Шукшин – актёр и режиссёр
|
2
|
Работа со справочной литературой.
Просмотр и обсуждение фильма «Калина красная». Сопоставление трактовки режиссёра с собственной. Рецензия на фильм.
|
Актёрская и режиссёрская работа. Первая роль в кино – солдат Фёдор в фильме Марлена Хуциева «Два Фёдора» (1959). Последняя роль в фильме С.Бондарчука «Они сражались за Родину» (1974). Первая режиссёрская работа в кино – фильм «Живёт такой парень» (1964). Последняя – «Калина красная» (1973).
Стремление Шукшина-художника открыть в человеке движение души к истине, силу и волю к борьбе за себя. Об этом киноповесть «Калина красная» (просмотр и обсуждение фрагментов кинофильма). Человек с незаурядным характером, доверие, сочувствие, нравственная поддержка, оказанные вовремя. Доверие и понимание, пробуждающие в главном герое чувство личной вины за то, что когда-то его жизнь текла по законам ложным, неестественным.
|
Подготовка исследовательской работы «Разнообразие типов шукшинских героев»
|
6.
|
«Умеешь радоваться – радуйся, умеешь радовать – радуй»
|
2
|
Самостоятельный отбор учащимися подходящих произведений, их комментированное чтение.
|
Проблемы вневременные и вневозрастные, поднимаемые писателем. Жизнь – главная ценность. Умение чувствовать красоту жизни, ценить её в себе и вокруг себя. Высокие нравственные ориентиры, умение вобрать их в себя и руководствоваться ими. «Откликаться на боль других, приносить людям добро – смысл жизни нравственной личности» (В.М.Шукшин). Философские категории добра и зла. Актуальность рассказов писателя сегодня. Какой герой нужен современному читателю.
|
Выразительное чтение отрывка из рассказа «Дядя Ермолай»
|
7.
|
Итоговое занятие.
Литературный вечер, посвящённый памяти В.М.Шукшина.
|
2
|
Выставка фото- и видеоматериалов, репродукций.
Выставка различных изданий произведений В.М.Шукшина.
Выставка иллюстраций к произведениям В.М.Шукшина.
Презентации исследовательских работ.
Инсценирование эпизодов из рассказов В.М.Шукшина.
Выразительное чтение отрывка из рассказа В.М.Шукшина
|
Жизнь и творчество В.М.Шукшина
|
|
|
Всего
|
14 часов
|
|
|
|
Литература
Адамович А.А. Война и деревня в современной литературе. М., 1982.
Апухтина В.А. О сатире В.М.Шукшина // Творчество В.М.Шукшина. Метод. Поэтика. Стиль. Барнаул, 1997.
Ащеулов В.И., Егоров Ю.Г. Он похож на свою родину: земляки о Шукшине. Барнаул, 1989.
Байрамова Т.Ф. Словарь языка В.М.Шукшина. Бийск, 2002.
Василий Макарович Шукшин (1929-1974): Библиогр.указ. /Cост.библиограф Борцова М.Л. Барнаул, 1994.
Горн В.Ф. Василий Шукшин. Личность, книги. Барнаул, 1990.
Горн В.Ф. Наш сын и брат. Проблемы и герои прозы В.Шукшина. Барнаул, 1985.
Козлова С.М. Поэтика рассказов В.М.Шукшина. Барнаул, 1992.
Коробов В.И. Василий Шукшин. М., 1984.
Куляпин А.И., Левашова О.Г. В.М.Шукшин и русская классика. Барнаул, 1998.
Проза В.М.Шукшина как лингвокультурный феномен 1960-1970гг. Барнаул, 1997.
Творчество В.М.Шукшина в современном мире. Эстетика. Диалог культур. Поэтика. Интерпретация. Барнаул, 1995.
Шукшин В.М. Рассказы. М., 1990.
Шукшин В.М. Слово о «малой родине». Всесоюзное творческо-производственное объединение «Киноцентр», 1989.
Шукшин В.М. Собр. Соч.: в 6 т. М., 1992.
|
