№ п/п
|
Дата
|
Чистописание
|
Тема
|
ЗУНы
|
|
|
|
^
|
|
1
|
2 с.
|
а ао ав
автобус
|
Слово. Предложение. Текст.
|
Уточнить представления учащихся о языке как средстве общения людей, обобщить первоначальные сведения об единице языка и речи.
|
2
|
3 с.
|
А а ал Ав ап
Анастасия
|
Виды предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске.
|
Развивать умение правильно употреблять в устной и письменной речи предложения разных видов и оформлять их на письме.
|
3
|
5 с.
|
Б б ба беб би мб
Брянск
|
Знаки препинания в конце предложений.
|
Повторить типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске; упражнять в употреблении устной и письменной речи, предложений повествовательных, вопросительных, побудительных.
|
4
|
6 с.
|
ш щ шщ
щавель
|
Главные и второстепенные члены предложения.
|
Распознавать главные и второстепенные члены предложения; разбирать предложения по членам предложения.
|
5
|
7 с
|
н но он нн
Анна
|
Связь слов в предложении. Словосочетание.
|
Уточнить знания о словосочетании, развивать умение устанавливать связь слов в предложении с помощью вопросов,
|
6
|
8 с.
|
т п тп
трактор
|
Текст-повествование, описание, рассуждение. Связь слов в тексте.
|
Уточнить представление об особенностях текста, как единицы речи; повторить сведения о тексте, видах текстов; развивать умение распознавать их.
|
|
.9 с
|
Вы Вв ВвВ
Выборг
|
Звуки и буквы. Алфавит. Слоги.
|
Совершенствовать умение различать гласные и согласные звуки, правильно произносить и называть буквы, соотносить звук и букву в слове, распознавать в слове ударные и безударные слоги.
|
|
10 с.
|
В в ва вд вм ви
впереди
|
Корень слова. Однокоренные слова.
|
Учить распознавать однокоренные слова, выделять в них корень, подбирать однокоренные слова разных частей речи.
|
|
12 с.
|
Ба Ва Бва Вба
библиотека
|
Приставка, суффикс, окончание – значимые части слова.
|
Уточнить представление о роли приставок, суффиксов, окончаний, развивать умение образовывать слова с помощью приставок и суффиксов, разбирать слова по составу.
|
|
13 с.
|
ал лл ял
аллея
|
Правописание гласных и согласных в корне слова.
|
Обобщить знания учащихся о написании безударных гласных, парных согласных и непроизносимых согласных в корне слова.
|
7
|
14 с.
|
|
Входной диктант.
|
Проверить сформированность навыков правописания изученных орфограмм.
|
8
|
15 с.
|
|
Работа над ошибками, допущенными в диктанте. Связь слов в тексте.
|
Развивать умение находить и исправлять ошибки в своей работе; упражнять в построении текстов и умении последовательно излагать мысли.
|
9
|
16 с.
|
Г г ге го гр ге
|
Упражнение в правописании гласных и согласных в корнях слов.
|
Развивать умение распознавать безударные гласные в корне слова, осознавать структуру слова. Уточнить знания об особенностях проверочных слов.
|
10
|
17 с.
|
|
Сочинение « Летом на море» по рисунку и опорным словам.
|
Развивать умение определять тему рисунка, озаглавливать его, анализировать содержание и составлять текст.
|
11
|
19 с.
|
Дд др до вд дн дл
дорога
|
Упражнение в написании корня слова.
Самостоятельная работа.
|
Совершенствовать навык проверки безударных гласных и парных согласных в корнях слов.
|
12
|
20 с.
|
З з за зе зд
здравствуйте
|
Упражнение в написании слов с непроизносимыми согласными и удвоенными согласными.
|
Развивать орфографическую зоркость при написании слов с непроизносимыми и удвоенными согласными.
|
17
|
21 с.
|
Ии ин Ир ти ни
|
Приставки и предлоги. Правописание приставок.
|
Совершенствовать умение распознавать приставки и предлоги, правильно писать и употреблять их в речи.
|
18
|
22 с.
|
К к ка кв ко
костёр
|
Разделительные Ъ и Ь.
|
Развивать умение сравнивать и различать слова с ъ и ь, уточнить знания о написании разделительных ъ и ь.
|
19
|
23 с.
|
Л л л ела ль
|
Части речи.
|
Развивать умение различать изученные части речи.
|
20
|
24 с.
|
Мм мы мо ми
|
Род имен существительных. Склонение.
Самостоятельная работа.
|
Развивать умение определять род имени существительных, склонять их, определять и различать падежи существительных по вопросам и предлогам.
|
21
|
26 с.
|
Нн на он ин ун
|
Имя прилагательное.
|
Обобщить существенные признаки имени прилагательного как части речи, развивать умение изменять прилагательные по родам и правильно писать родовые окончания.
|
22
|
27 с.
|
Оо од ос от ого
|
Глагол.
|
Развивать умение распознавать время глагола, правильно писать родовые окончания глаголов в прошедшем времени.
|
23
|
28 с.
|
|
Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Повторение пройденного».
|
Проверить сформированность навыков правописания изученных орфограмм.
|
^
|
26
|
1 окт.
|
Рр Ра ри ро ор
|
Связь однородных членов предложения с помощью союзов и интонации перечисления.
|
Развивать умение распознавать в предложении однородные члены, соблюдать интонацию перечисления, составлять предложения по схемам.
|
27
|
3 окт.
|
С с са се ст су съ
|
Связь однородных членов без союзов и с помощью союзов. Запятая между однородными членами.
|
Развивать умение распознавать в предложении однородные члены, связанные с помощью союзов и без союзов, познакомить с постановкой запятой между однородными членами.
|
28
|
4 окт.
|
Тт та те тр ту
|
Знаки препинания в предложениях с однородными членами с союзом и или без союзов.
|
Совершенствовать умение распознавать в тексте предложения с однородными членами, употреблять их в речи, ставить знаки препинания.
|
29
|
5 окт.
|
Уу уж ул ур гу су
|
Предложение с однородными членами, соединенными союзами а, но.
|
Познакомить с однородными членами, соединенными союзами а, но.
|
30
|
6 окт.
|
Фф фу фо фе
|
Упражнение в написании предложений с однородными членами.
|
Развивать умение употреблять в речи предложения с однородными членами.
|
31
|
7 окт.
|
Хх хо ех ох
хозяйство
|
Обобщение знаний об однородных членах предложения.
|
Развивать умение разбирать и составлять предложения с однородными членами.
|
32
|
8 окт.
|
|
Контрольное списывание .
|
Проверить сформированность навыков правописания изученных орфограмм.
|
33
|
10 окт.
|
Чч чу яч вч че
|
Тема и основная мысль текста. Заголовок текста. План текста.
|
Сопоставлять тему и основную мысль текста, развивать умение определять тему текста, озаглавливать текст, составлять план текста.
|
34
|
11 окт.
|
|
Изложение «Купание медвежат» по самостоятельно составленному плану.
|
Развивать умение составлять план текста, последовательно передавать содержание рассказа с учетом связи между его частями.
|
^
|
35
|
12 окт.
|
Щщ ща ще щу щи
|
Склонение имен существительных.
|
Формировать умение склонять имена существительные с ударными окончаниями в единственном числе, познакомить с приемами распознавания падежей.
|
36
|
13 окт.
|
Цц цыц и ец иц
|
Распознавание падежей имен существительных. Несклоняемые имена существительные.
|
Совершенствовать умение склонять имена существительные с ударными окончаниями, распознавать падеж, познакомить с несклоняемыми именами существительными.
|
37
|
14 окт.
|
Ээ эк эс
|
Именительный падеж имен существительных.
|
Закрепить знания о признаках именительного падежа.
|
38
|
15 окт.
|
Юю юн рю пю
|
Родительный падеж имен существительных.
|
Познакомить с основными значениями родительного падежа, его вопросами и предлогами.
|
39
|
17 окт.
|
Яя я бея ия оя
|
Дательный падеж имен существительных.
|
Познакомить с особенностями имен существительных в дательном падеже, его вопросами и предлогами.
|
40
|
18 окт.
|
А Аз Аф ава ама
|
Винительный падеж имен существительных.
|
Познакомить с особенностями винительного падежа, развивать умение склонять имена существительные, формировать умение различать именительный и винительный падежи существительных.
|
41
|
19 окт.
|
Бо Бе баб бмб
|
Творительный падеж имен существительных.
|
Познакомить с особенностями творительного падежа, развивать умение различать существительные по падежам.
|
42
|
20 окт.
|
В Ви во вмв ввв
|
Предложный падеж имен существительных.
|
Познакомить с особенностями предложного падежа, развивать умение распознавать падеж.
|
43
|
21 окт.
|
АВБ БАВ ВАБ
|
Повторение сведений о падежах имен существительных.
Самостоятельная работа.
|
Обобщить знания об особенностях каждого падежа, развивать умение распознавать падежи по вопросу и предлогу.
|
44
|
22 окт.
|
|
Составление текста «Белый гусь» по серии иллюстраций.
|
Развивать умение составлять текст – повествование по иллюстрациям, плану и опорным словам, точно определять его тему и основную мысль.
|
45
|
24 окт.
|
Г Гр глг гог ггг
|
Распознавание именительного и винительного, винительного и предложного падежей.
|
Развивать умение распознавать падежи и правильно употреблять их.
|
46
|
25 окт.
|
Аг Гд Гб Гв
|
Повторение изученного. Распознавание падежей имен существительных.
|
Развивать умение распознавать падежи и правильно употреблять их.
|
47
|
26 окт.
|
Ба Ва Га
|
Повторение изученного. Распознавание падежей имен существительных.
|
Развивать умение распознавать падежи по вопросу и предлогу.
|
48
|
27 окт.
|
|
Итоговый контрольный диктант с грамматическим заданием за I четверть.
|
Проверить сформированность навыка правописания изученных орфограмм, умение определять падеж существительных.
|
49
|
28 окт
|
|
Работа над ошибками, допущенными в диктанте.
|
Развивать умение исправлять свои ошибки
|
50
|
29 окт.
|
Ж жж
|
Повторение пройденного материала. Распознавание падежей имён существительных. Тест.
|
Развивать умение определять падеж имён существительных.
|
^
|
1
|
7 н.
|
ДД Дд дад дуд
|
Склонение имен существительных. Три типа склонений имен существительных в единственном числе.
|
Дать понятие о трех типах склонения имен существительных, познакомить с распознаванием типа склонения по окончанию и по роду.
|
2
|
8 н.
|
Д Дв Дл Дн дед
|
Упражнение в определении склонений имен существительных.
|
Развивать и закреплять умение распознавать тип склонения имени существительного.
|
3
|
9 н.
|
Жж Жд жж жиж
|
Упражнение в распознавании типа склонения имен существительных, употребляемых в косвенных падежах.
|
Развивать умение определять склонение имен существительных.
|
4
|
10 н.
|
ЕЕ ЁЁ Ев Ел Еве еме
|
Ударные и безударные окончания имен существительных в единственном числе.
|
Сформировать навык правописания безударных падежных окончаний имен существительных.
|
5
|
11 н.
|
|
Изложение повествовательного текста с элементами описания по плану.
|
Развивать умение воспринимать и воспроизводить текст с элементами описания.
|
6
|
12 н.
|
Ии Ив Из иви изи ими
|
Проверка безударных окончаний имен существительных 1, 2, 3 –го склонения. Самостоятельная работа.
|
Познакомить со способом проверки безударных окончаний имен существительных, сформировать навык правописания безударных окончаний существительных.
|
7
|
14 н.
|
Кк Ки кт как кик
|
Правописание окончаний имен существительных в родительном падеже.
|
Усвоить особенности имен существительных в родительном падеже, формировать навык правописания безударных падежных окончаний имен существительных.
|
8
|
15 н.
|
Л ле Лу Лял лв лб
|
Правописание окончаний имен существительных в дательном падеже.
|
Познакомить с окончаниями имен существительных в дательном падеже, отрабатывать способ проверки безударных окончаний имен существительных.
|
9
|
16 н.
|
М Ме Мл мем мвм
|
Правописание окончаний имен существительных в родительном и дательном падежах.
|
Формировать навык правописания безударных окончаний имен существительных, развивать умение проверять безударные окончания имен существительных.
|
10
|
17 н.
|
Н Ни Ну нен нум нмн
|
Сравнение окончаний в родительном и дательном падежах.
|
Закрепить умение распознавать родительный и дательный падежи существительных.
|
11
|
18 н.
|
ОО Ов Од ово омо осо
|
Родительный и винительный падежи имен существительных.
|
Развивать умение различать родительный и винительный падежи имен существительных.
|
12
|
19 н.
|
П Пр Пв пм пт пш
|
Правописание окончаний имен существительных в творительном падеже.
|
Формировать навык правописания безударных окончаний имен существительных в творительном падеже.
|
13
|
21 н.
|
Р Рм Рб рир рил
|
Правописание окончаний имен существительных в творительном падеже.
|
Формировать навык правописания безударных окончаний имен существительных в творительном падеже.
|
14
|
22 н.
|
Рр рм рл ро ор
|
Правописание окончаний имен существительных в предложном падеже.
|
Познакомить с употреблением в речи имен существительных в предложном падеже, формировать умение проверять безударные окончания в данном падеже.
|
15
|
23 н.
|
|
Изложение повествовательного текста, воспринятого на слух.
|
Развивать умение полно и последовательно воспроизводить текст, точно употребляя слова.
|
16
|
24 н.
|
Т Тб Тм твм тут
|
Правописание безударных окончаний имен существительных в предложном падеже. Самостоятельная работа.
|
Развивать умение распознавать предложный падеж имен существительных, тип склонения, правильно писать безударные окончания.
|
17
|
25 н.
|
У Ум у уву удр
|
Правописание окончаний имен существительных в родительном, дательном, предложном падежах.
|
Развивать умение правильно писать безударные окончания существительных в данных падежах.
|
18
|
26 н.
|
Ф Фм Фе фу фл фв
|
Правописание окончаний имен существительных в родительном, дательном, предложном падежах.
|
Закреплять умение правильно писать безударные окончания существительных в данных падежах.
|
19
|
28 н.
|
Х Хм Хв хл хах хвх
|
Упражнение в написании безударных гласных в корнях слов, в приставках и окончаниях имен существительных.
|
Развивать умение распознавать орфограммы и правильно обозначать безударные гласные в разных частях слова.
|
20
|
29 н.
|
Жх Хж хж жх жхж хжх
|
Упражнение в написании окончаний имен в родительном, дательном и предложном падежах.
|
Закреплять умение правильно писать безударные окончания существительных.
|
21
|
30 н.
|
|
Диктант с грамматическим заданием по теме «Имя существительное».
|
Проверить сформированность умения писать безударные падежные окончания имен существительных в единственном числе.
|
22
|
1 д..
|
ЦЩ ЩЦ ЦщЦ
|
Работа над ошибками. Повторение изученного по теме «Имя существительное».
|
Развивать умение анализировать и исправлять допущенные ошибки.
|
23
|
2 д.
|
Ц Цу Цв ци цм цуц
|
Множественное число имен существительных.
|
Обобщить знания об изменении имен существительных по числам.
|
24
|
3 д.
|
Щ Щу Ща щущ щащ
|
Склонение имен существительных во множественном числе. Распознавание именительного и винительного падежей.
|
Формировать умение правильно склонять имена существительные во множественном числе, распознавать именительный и винительный падежи.
|
25
|
5 д.
|
Ц Щ И ци щи ии
|
Окончания имен существительных в именительном и винительном падежах множественного числа.
|
Познакомить с окончаниями имен существительных в именительном и винительном падежах множественного числа.
|
26
|
6 д.
|
|
Изложение с продолжением. Связь между частями текста.
|
Учить наблюдать над смысловой связью между частями текста и средствами выражения этой связи, развивать умение воссоздавать текст.
|
27
|
7 д.
|
|
Контрольное списывание.
|
Развивать умение стилистически точно передавать содержание текста; развивать навык грамотного письма.
|
28
|
8 д.
|
|
Работа над ошибками, допущенными в изложении.
|
Проверить сформированность умения писать безударные падежные окончания имен существительных.
|
29
|
9 д.
|
Ш Ше Ши шв шу шм
|
Родительный падеж множественного числа имен существительных.
|
Познакомить с окончаниями имен существительных разных родов в родительном падеже множественного числа.
|
30
|
10 д.
|
Ь ъ ы ьм ъя ыл
|
Родительный падеж множественного числа имен существительных.
|
Закрепить знания учащихся об окончаниях имен существительных множественного числа в родительном падеже.
|
31
|
12 д.
|
ья ью ъю ъи ъъ ьь
|
Дательный, творительный и предложный падежи множественного числа имен существительных
|
Развивать умение изменять по падежам существительные во множественном числе, правильно писать падежные окончания.
|
32
|
13 д.
|
Мм лл мл лм мил лим
|
Склонение имен существительных во множественном числе.
|
Закрепить знания учащихся об окончаниях имен существительных множественного числа.
|
33
|
14 д.
|
Лл лм ли
лимон
|
Упражнение в написании имен существительных во множественном числе.
|
Развивать умение определять число и падеж имен существительных.
|
34
|
15 д.
|
Нн нп пн
понедельник
|
Повторение изученного. Морфологический разбор имени существительного.
|
Определять степень усвоения изученного материала по темам « Склонение. Падежи. Множественное число имен существительных».
|
35
|
16 д.
|
ымы
ими уму
|
.Повторение за 2 четверть. Обобщение знанийоб имени существительном. Тест.
|
|
|
17 д.
|
|
Обучающее сочинение по теме «Зимний день»
|
Учить определять тему картины, озаглавливать её, анализировать содержание и составлять текст, отражающий содержание рисунка.
|
36
|
19 д.
|
|
Работа над ошибками, допущенными в сочинении.
|
Развивать умение анализировать и исправлять допущенные ошибки.
|
38
|
20 д.
|
|
Итоговый контрольный диктант за II четверть
|
Проверить сформированность умения писать безударные падежные окончания имен существительных в единственном и множественном числе.содержание рисунка. Развивать устную и письменную речь.
|
39
|
21 д.
|
|
Работа над ошибками. Повторение по теме «Склонение имен существительных».
|
Учить исправлять ошибки в своей работе.
|
40
|
22 д.
|
Х Ж хж жх жих
|
Обобщение знаний об имени существительном.
|
Обобщить знания об имени существительном.
|
41
|
23 д.
|
Фф фа фаа афа
ферма
|
Повторение. Правописание безударных окончаний имён существительных 1,2 и 3 склонения.
|
Обобщить знания о правописании падежных окончаний; развивать умение распознавать падеж, склонение имен существительных.
|
42
|
24 д.
|
Р Г ргр грг
горизонт
|
Повторение. Склонение имен существительных во множественном числе.
|
Развивать умение определять падеж имен существительных во множественном числе.
|
43
|
26 д.
|
Рра Рряю Рр Расстояние ребята
|
Повторение по теме «Имя существительное».
|
Определить степень усвоения изученного материала по данным темам.
|
^
|
Имя прилагательное
|
1
|
10 янв.
|
Э Эм эс эв эзэ
|
Имя прилагательное как часть речи. Изменение имен прилагательных по родам и числам.
|
Обобщить знания об имени прилагательном как части речи, развивать умение распознавать имена прилагательные в тексте, определять их род и число.
|
2
|
11 янв.
|
Ю Юу юм юс юв
|
Родовые окончания имен прилагательных.
|
Развивать умение правильно писать родовые окончания имен прилагательных, различать окончания - ие во множественном числе и - ее – в единственном числе.
|
3
|
12 янв.
|
Яя Ям яб ямя яв
|
Склонение имен прилагательных.
|
Познакомить со склонением имен прилагательных в единственном числе, с приемом распознавания падежа.
|
|
13 янв.
|
|
Сочинение по рисунку.
|
|
|
14 янв.
|
|
Работа над ошибками, допущенными в сочинении. Распознавание падежей имен прилагательных.
|
|
5
|
16 янв.
|
яч чач ч чу
|
Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода.
|
Развивать умение распознавать падежи и правильно писать безударные падежные окончания имен прилагательных.
|
6
|
17 янв.
|
г п р т грп тгр тпр
|
Именительный и винительный падежи имен прилагательных мужского и среднего рода.
|
Познакомить с окончаниями имен прилагательных мужского и среднего рода в именительном и винительном падежах.
|
9
|
18 янв.
|
к н кн нк кнк нкн
|
Родительный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода.
|
Формировать навык правописания безударных падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже.
|
10
|
19 янв.
|
и ш л м ши мл ил шл
|
Правописание падежных окончаний прилагательных мужского и среднего рода в родительном и дательном падежах.
|
Формировать навык правописания безударных падежных окончаний имен прилагательных в названных падежах.
|
11
|
20 янв..
|
рр тр рп птп шш шт
|
Употребление имен прилагательных в родительном и дательном падежах.
|
Формировать навык правописания безударных падежных окончаний имен прилагательных в названных падежах.
|
12
|
21 янв.
|
|
Изложение повествовательного текста.
|
Развивать умение определять тему текста и передавать его содержание по вопросам.
|
13
|
23 янв.
|
|
Работа над ошибками, допущенными в изложении. Творительный и предложный падежи имен прилагательных мужского и среднего рода.
|
Учить исправлять ошибки в своей работе. Сопоставлять вопросы и окончания творительного и предложного падежей имен прилагательных мужского и среднего рода.
|
14
|
24 янв.
|
ц щ й ци щу йц ща
|
Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах.
|
Формировать умение распознавать творительный и предложный падежи имен прилагательных мужского и среднего рода.
|
15
|
25 янв.
|
ооо а я ф фа ая фо
|
Правописание падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода.
|
Совершенствовать навыки правописания падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода.
|
16
|
26 янв.
|
ая яая яля лял
|
Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных женского рода.
|
Развивать умение писать безударные падежные окончания имен прилагательных женского рода.
|
17
|
27 янв.
|
ва до ро ву ду д в б
|
Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных женского рода.
|
Развивать умение различать падежи и писать безударные падежные окончания имен прилагательных женского рода.
|
18
|
28 янв.
|
|
Контрольное списывание.
|
Проверить сформированность умения писать безударные падежные окончания имен прилагательных мужского и среднего рода.
|
19
|
30 янв.
|
ю б бу юб мб лб мю
|
Сопоставление безударных окончаний имен прилагательных женского и среднего рода в именительном падеже.
|
Формировать умение различать окончания имен прилагательных женского и среднего рода в именительном падеже.
|
20
|
31 янв.
|
нк ру тм лм млм
|
Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных и существительных.
|
Совершенствовать умения распознавать безударные окончания имен прилагательных и существительных и объяснять их написание. Уметь составлять по рисунку текст, употреблять в нем имена прилагательные.
|
21
|
1 ф.
|
уз ду дз дуз зуд
|
Сравнение безударных окончаний имен прилагательных мужского и женского рода.
|
Сопоставить безударные окончания имен прилагательных женского рода –ой (-ей) и окончания прилагательных мужского рода.
|
22
|
2 ф.
|
|
Изложение повествовательного текста с элементами описания.
|
Развивать умение кратко передавать содержание текста, не пропуская существенного и сохраняя авторский стиль.
|
|
3 ф.
|
|
Работа над ошибками. Повторение изученного.
|
Совершенствовать умение анализировать свою письменную работу, учить правильно оценивать работы товарищей, делать работу над ошибками. Повторить и закрепить правила написания безударных окончаний имен прилагательных и существительных.
|
|
4 ф.
|
оло мом
|
Винительный и творительный падежи имен прилагательных женского рода.
|
Развивать умение различать винительный и творительный падежи имен прилагательных женского рода и правильно писать безударные окончания.
|
23
|
6 ф.
|
|
Краткое изложение повествовательного текста с элементами описания «Ёлки в блокадном Ленинграде».
|
Развивать умение кратко передавать содержание текста, не пропуская существенного и сохраняя авторский стиль.
|
24
|
7 ф.
|
|
Анализ изложений. Работа над ошибками.
|
Совершенствовать умение анализировать свою письменную работу, учить правильно оценивать работы товарищей.
|
25
|
8 ф.
|
у з д ду зу дз зд
|
Обобщение знаний о склонении имен прилагательных в единственном числе.
|
Закрепить знания учащихся о склонении имен прилагательных в единственном числе.
|
26
|
9 ф.
|
|
Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Имя прилагательное».
|
Проверить сформированность умения писать безударные падежные окончания имен прилагательных женского рода.
|
27
|
10 ф.
|
|
Работа над ошибками, допущенными в диктанте.
|
Уметь распознавать орфограммы, объяснять написание слов.
|
28
|
11 ф.
|
ее лел еле ем
|
Склонение имен прилагательных во множественном числе.
|
Формировать умение склонять имена прилагательные во множественном числе.
|
29
|
13 ф.
|
в е ё ев ве её ёе
|
Падежные окончания имен прилагательных во множественном числе. Именительный и винительный падежи.
|
Развивать умение склонять имена прилагательные во множественном числе, распознавать падежи, правильно писать окончания прилагательных в именительном и винительном падежах.
|
30
|
14 ф.
|
ч чач чуч учу
|
Родительный и предложный падежи множественного числа имен прилагательных.
|
Учить различать родительный и предложный падежи множественного числа имен прилагательных, писать безударные падежные окончания.
|
31
|
15 ф.
|
ч ь ъ ы чь ыч ъя ьи
|
Дательный и творительный падежи множественного числа имен прилагательных.
|
Развивать умение различать дательный и творительный падежи множественного числа имен прилагательных и правильно писать безударные окончания.
|
32
|
16 ф.
|
И Ш Ч Ия Шш Чч
|
Обобщение знаний об именах прилагательных и именах существительных. Самостоятельная работа.
|
Развивать умение правильно и точно употреблять в речи имена прилагательные, писать безударные падежные окончания.
|
33
|
17 ф.
|
|
Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Имя прилагательное и имя существительное».
|
Проверить сформированность умения писать безударные падежные окончания имен прилагательных.
|
34
|
18 ф.
|
Щ Ц Цц Щщ Щц Цщ
|
Работа над ошибками, допущенными в диктанте. Закрепление изученного.
|
Совершенствовать умение анализировать и исправлять допущенные ошибки, распознавать орфограммы, объяснять написание слов, падежных окончаний существительных и прилагательных, повторять изученный материал.
|
35
|
20 ф.
|
|
Текст – описание. Сочинение по репродукции картины В.М. Васнецова «Богатыри».
|
Формировать умение воспринимать содержание картины, ее композицию, детали, умение составлять художественное описание, учить выражать свое отношение к изображенному.
|
36
|
21 ф.
|
П Т ПП ТТ
|
Анализ сочинений и работа над ошибками. Повторение изученного.
|
Развивать умение редактировать свой текст. Совершенствовать его структуру, исправлять ошибки, повторять и закреплять изученный материал.
|
Местоимение
|
37
|
22 ф.
|
Ц Щ Ца Щу Цц Щщ
|
Местоимение как часть речи. Сравнение личных местоимений и имен существительных.
|
Познакомить с ролью местоимений в речи, своеобразием личных местоимений, развивать умение распознавать местоимения в тексте и правильно употреблять их.
|
38
|
24 ф.
|
Г П Т Гг Пп Тт
|
Личные местоимения 1, 2 и 3 – го лица.
|
Познакомить с местоимениями 1,2 и 3 – го лица, с изменением местоимений 3 – го лица по родам, развивать умение заменять имена существительные местоимениями.
|
39
|
25 ф.
|
Р Ф Д Рр Фф Дд
|
Раздельное написание местоимений 1 – го и 2 – го лица с предлогами.
|
Познакомить с изменением по падежам местоимений 1 –го и 2 –го лица единственного и множественного числа, формировать навык раздельного написания местоимений с предлогами.
|
40
|
27 ф.
|
У Ч Уу Чч Ча Ув
|
Раздельное написание предлогов с местоимениями 3- го лица.
|
Формировать навык правописания местоимений с предлогами, познакомить с особенностями местоимений 3 – го лица.
|
41
|
28 ф.
|
БбБ ДдД дб БД
|
Упражнение в раздельном написании местоимений с предлогами.
|
Повторение и закрепление изученного материала о местоимении.
|
42
|
29 ф.
|
Л М А Я Ля Ма Аа Ям
|
Упражнение в правильном употреблении и написании местоимений.
|
Формировать навык употребления и правописания местоимений, повторять и закреплять изученный материал.
|
43
|
1 м.
|
|
Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Местоимение».
|
Проверить сформированность навыка правописания местоимений.
|
44
|
2 м.
|
СсС ХхХ Сх Хс
Схс
|
Работа над ошибками. Повторение изученного.
|
Совершенствовать умение анализировать и исправлять допущенные ошибки, повторять изученный материал.
|
45
|
3 м.
|
|
Изложение по картине В.Шишкина «Утро в сосновом лесу».
|
Развивать умение стилистически точно передавать содержание текста; развивать навык грамотного письма.
|
46
|
5 м.
|
|
Работа над ошибками, допущенными в изложении. Местоимение.
|
Учить исправлять ошибки в своей работе; совершенствовать умение строить и последовательно излагать текст; развивать умение определять род,число и падеж местоимений.
|
Глагол
|
47
|
6 м.
|
О С Э Со Ом Эл Св
|
Глагол как часть речи. Словарный диктант.
|
Обобщение знаний о глаголе, о его роли в языке, грамматических особенностях, совершенствование умения распознавать части речи.
|
48
|
7 м.
|
Х Ж Ха Хх Жи Жж
|
Изменение глаголов по временам.
|
Развивать умения различать временные формы глагола и правильно их употреблять.
|
49
|
9 м.
|
Н Ю К Нн Кк Юю Нк Кн
|
Изменение по родам глаголов прошедшего времени. Правописание родовых окончаний глаголов.
|
Развивать умение распознавать род глаголов в прошедшем времени, изменять глагол по родам, правильно писать родовые окончания.
|
50
|
10 м.
|
Б В Бв Вв Вб Бв
|
Неопределенная форма глагола.
|
Познакомить с особенностями глаголов в неопределенной форме, развитие умения правильно ставить к глаголу вопрос что делать? или что сделать?
|
51
|
12 м.
|
З Е Зе Ез
|
Неопределенная форма – начальная форма глагола.
|
Познакомить с неопределенной формой как начальной формой глагола, формировать умение соотносить начальную и личную форму глагола, развивать умение употреблять в речи глаголы, близкие и противоположные по смыслу.
|
52
|
13 м.
|
МмМ ЛлЛ ЛмЛ МлМ
|
Спряжение глаголов.
|
Познакомить с изменением глаголов по лицам и числам, формировать умение распознавать лицо и число глагола, спрягать глаголы в настоящем и будущем времени.
|
53
|
14 м.
|
А а Б б аб Аб Ба ба
|
Распознавание лица и числа глаголов. 2 – е лицо глаголов.
|
Формировать умение спрягать глаголы, познакомить с особенностями окончания глагола во 2 –м лице.
|
54
|
15 м.
|
В Г в г Вв Гг Вг Гв
|
Употребление ь в глаголах 2 – го лица единственного числа.
|
Закрепить умение определять лицо глагола, писать ь в окончаниях 2 – го лица единственного числа.
|
55
|
16 м.
|
Д Е д е Де Ед де ед
|
I и II спряжение глаголов.
|
Познакомить с окончаниями глаголов I и II спряжений, формировать умение различать окончания глаголов I и II спряжений.
|
56
|
17 м.
|
Ж З ж з Жз ЗЖ жз зж
|
Окончания глаголов I и II спряжения
|
Закрепить знания об окончаниях глаголов I и II спряжения, научить определять спряжение глаголов, формировать умение соотносить окончания одного и того же глагола в разных лицах, учитывая его спряжение.
|
57
|
19 м.
|
РР ГГ ТТ ПП
|
Образование формы будущего времени глагола.
|
Познакомить с формами глагола будущего времени.
|
|
20 м.
|
|
Итоговый контрольный диктант за III четверть.
|
Проверить сформированность навыков правописания изученных орфограмм.
|
|
21 м.
|
|
Работа над ошибками, допущенными в диктанте.
|
Развивать умение анализировать и исправлять допущенные ошибки, учить распознавать орфограммы.
|
58
|
22 м.
|
|
Изложение по самостоятельно составленному плану.
|
Развитие умения включать в повествовательный текст элемент рассуждения, точно употреблять глаголы.
|
59
|
23 м.
|
|
Работа над ошибками, допущенными в изложении. Повторение о глаголах 2-ого лица единственного числа
|
Формировать умение анализировать свою письменную работу, делать работу над ошибками
|
60
|
24 м.
|
|
Повторение об окончаниях глаголов 1 и 2 спряжения.
|
|
61
|
|
|
^
|
|
62
|
2 апр.
|
К Л л к Кл Лк кл лк
|
Спряжение глаголов в будущем времени.
|
Формировать умение образовывать форму будущего времени глаголов (совершенного и несовершенного вида); познакомить со спряжением глаголов в будущем времени.
|
63
|
3 апр.
|
Яя ая яя
яблоня
|
Повторение сведений о неопределенной форме глагола как начальной
|
|
64
|
4 апр.
|
М Н м н Мн Нм мн нм
|
Спряжение глаголов в настоящем и будущем времени
|
Развивать умение распознавать время, спряжение глаголов с ударными окончаниями в настоящем и будущем времени.
|
65
|
5 апр.
|
О П о п по Оп По опо
|
Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.
|
Формировать умение писать безударные личные окончания глаголов в настоящем и будущем времени, развивать умение обосновывать правильное написание безударных окончаний.
|
|
1
|
6 апр.
|
Р С р с Рс Ср ср рс
|
Распознавание спряжения глаголов по неопределенной форме.
|
Развивать и закреплять умение распознавать спряжение глаголов по неопределенной форме и правильно писать безударные личные окончания.
|
2
|
7 апр.
|
Т У т у Ту Ут ту ут
|
Правописание безударных личных окончаний глагола.
|
Сформировать навык правописания безударных личных окончаний глаголов по неопределенной форме.
|
3
|
9 апр.
|
|
Сочинение (с элементами описания) по картине К. Ф. Юона «Конец зимы. Полдень».
|
Развивать умение воспринимать картину описательного характера и создавать по ней текст, точно употреблять глаголы.
|
4
|
10 апр.
|
|
Работа над ошибками, допущенными в сочинении
|
Развивать умение редактировать свой текст, исправлять ошибки.
|
5
|
11 апр.
|
Ф Х ф х Фх Хф Фа Ха
|
Правописание безударных личных окончаний глагола в настоящем времени.
|
Формировать навык правописания безударных личных окончаний глаголов в настоящем времени, развивать умение распознавать спряжение глаголов.
|
6
|
12 апр.
|
Тт тп
топор
|
Правописание безударных личных окончаний глагола в настоящем времени.
|
Развивать умение распознавать спряжение глаголов, формировать навык правописания безударных личных окончаний глаголов в настоящем времени.
|
7
|
13 апр.
|
Ц Щ ц щ Щц Цщ цщ щц
|
Правописание безударных личных окончаний глагола в настоящем и будущем времени. Самостоятельная работа
|
Развивать умение распознавать спряжение глаголов, формировать навык правописания безударных личных окончаний глаголов в настоящем времени.
|
8
|
14 апр.
|
Ч Ш ч ш Чш Шч чш шч
|
Глаголы – исключения.
|
Познакомить с глаголами – исключениями, развивать умение распознавать их в тексте и правильно писать безударные личные окончания.
|
9
|
16 апр.
|
Э Ю э ю Эх Юм эю
|
Правописание глаголов – исключений.
|
Формировать умение распознавать в тексте глаголы – исключения и правильно писать их окончания, развивать орфографическую зоркость.
|
10
|
17 апр.
|
|
Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Глагол».
|
Проверить сформированность умений писать безударные личные окончания глаголов, падежные окончания существительных и прилагательных, безударные гласные в корнях слов.
|
11
|
18 апр.
|
|
Работа над ошибками диктанта. Закрепление изученного.
|
Совершенствовать умения учащихся анализировать и исправлять допущенные ошибки, осознанно применять изученные правила.
|
14
|
19 апр.
|
Фф фф Фф Зз ззз
запад
|
Обобщение пройденного о глаголе. Наблюдение над точным употреблением глаголов в речи.
|
Развивать лексическую и орфографическую зоркость, умение проверять безударные личные окончания глаголов, повторить и обобщить изученный материал о глаголах
|
15
|
20 апр.
|
У Ч Уч Чу чу уч
|
Правописание глаголов в прошедшем времени.
|
Повторить и закрепить материал об особенностях глаголов, употребленных в прошедшем времени, развивать умение писать родовые окончания глаголов в прошедшем времени.
|
16
|
21 апр.
|
Пт тп Тп тп пт
|
Правописание суффикса в глаголах прошедшего времени.
|
Сформировать навык правописания безударных гласных в суффиксах глаголов прошедшего времени.
|
17
|
23 апр.
|
|
Изложение по коллективно составленному плану.
|
Развивать умение определять тему и основную мысль повествовательного текста; учить передавать содержание по коллективно составленному плану, точно употреблять глаголы; правильно писать безударные гласные в корнях слов.
|
|
24 апр.
|
|
Анализ изложений работа над ошибками.
|
Развивать умение редактировать свой текст, исправлять логические и орфографические ошибки в передаче содержания текста, его структуры, построении предложений.
|
18
|
25 апр.
|
Ь ъ ы ьи ья ъя мы
|
Изменение глаголов по временам.
|
Познакомить с изменением по временам глаголов, отвечающих в неопределенной форме на вопрос что делать? и глаголов, отвечающих на вопрос что сделать?
|
19
|
26 апр.
|
ит ат ят ть тс тся
|
Изменение глаголов совершенного и несовершенного вида по временам. Упражнение в образовании временных форм глагола.
|
Развивать умение изменять глагол по временам с учетом вопроса и вида.
|
20
|
27 апр.
|
|
Контрольное списывание.
|
Проверить сформированность навыков правописания изученных орфограмм.
|
21
|
28 апр.
|
|
Изложение самостоятельно подготовленного текста.
|
Развитие умения учащихся готовиться к воспроизведению повествовательного текста по самостоятельно составленному плану и памятке.
|
22
|
30 апр.
|
Са со су си сос
|
Анализ изложения и работа над ошибками. Повторение изученного.
|
Развивать орфографическую зоркость.
|
23
|
2 май
|
ет ут ют
лепестки
|
Обобщение знаний о глаголе как части речи.
|
Обобщить знания о глаголе, развивать орфографическую зоркость.
|
24
|
3 май
|
ро ру рд рз рв
|
Морфологический разбор глагола.
|
Упражнять в морфологическом разборе глаголов.
|
25
|
4 май
|
Ее Ёё
Елизар
|
Использование в тексте глаголов-синонимов и глаголов-антонимов.
|
Упражнять в правильном употреблении глаголов-синонимов и глаголов-антонимов.
|
26
|
|
|
^
|
|
27
|
5 май
|
Ёё ое ее ие
коричневое
|
Правописание безударных окончаний имен существитнльных.
|
Повторить правописание падежных окончаний имен существительныхъ.
|
28
|
7 май
|
жх хж сж сх сжх хжс
|
Обобщение знаний о предложении.
Самостоятельная работа.
|
Повторение и закрепление знаний учащихся о видах предложений по цели высказывания и интонации, об однородных членах предложения.
|
29
|
8май
|
сс со ос сл лс
|
Правописание безударных гласных в корне, приставке и суффиксе.
|
Развивать орфографическую зоркость, умение разбирать слова по составу, обозначать буквой безударный гласный в корне, приставке и суффиксе.
|
|
10 май
|
за на над ва да
|
Состав слова.
|
Обобщить знания о составе слова.
|
30
|
11 май
|
ча чу ща щу чк чн нч
|
Текст и предложение как единицы речи.
|
Развивать и закреплять умение составлять текст на предложенную тему по наблюдениям, восстанавливать деформированные предложения.
|
31
|
12 май
|
ле мел ел ме
|
Части речи.
|
Развивать умения сравнивать части речи, распознавать их и правильно употреблять в речи.
|
32
|
14 май
|
ню юк юн юнк юкн
|
Склонение имен существительных.
Словарный диктант.
|
Совершенствовать умение распознавать склонение имен существительных по роду и окончанию в начальной форме.
|
33
|
15 май
|
кто ток кот
|
Правописание безударных гласных в корне, приставке и окончании.
|
Развивать умение находить безударный гласный в приставке, корне, окончании и проверять орфограмму.
|
34
|
16май
|
|
Правописание падежных окончаний существительных и прилагательных, личных окончаний глаголов. Самостоятельная работа.
|
Закреплять умение проверять безударные гласные в окончаниях и корнях слов, развивать орфографическую зоркость.
|
35
|
17 май
|
|
Контрольное изложении «На разливе».
|
Развитие умения определять тему и основную мысль повествовательного текста, его композицию, учить передавать содержание воспринятого на слух текста.
|
36
|
18 май
|
над под про род
|
Работа над ошибками. Повторение изученного.
|
Развивать умение редактировать свой текст, исправлять логические и орфографические ошибки, ошибки в передаче содержания текста, его структуры, построения предложений.
|
37
|
19 май
|
|
Итоговый контрольный диктант с грамматическим заданием за год.
|
Проверить сформированность навыков по основным темам программы 4 – го класса, падежные окончания имен существительных и прилагательных, личные окончания глаголов, правописание предлогов с местоимениями, безударные гласные в корне слова.
|
38
|
21 май
|
|
Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте. Части речи.
|
Обобщение знаний о частях речи.
|
39
|
22 май
|
фр рф фрф рфр
|
Прилагательное как часть речи.
|
Обобщить знания о прилагательном как части речи, развивать умение определять род, число и падеж, обосновывать написание безударных падежных окончаний имен прилагательных.
|
40
|
23 май
|
смс слс мсм лсл с м л
|
Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных.
|
Закреплять умения распознавать безударные окончания имен прилагательных и обосновывать их написание.
|
41
|
24 май
|
ял ля мя ям мял ялм ямл
|
Местоимение.
|
Обобщить знания о личных местоимениях, раздельное написание местоимений 1 и 2 лица с предлогами.
|
42
|
25май
|
дд бб дб бд бдб дбд
|
Глагол как часть речи.
|
Закреплять знания о глаголе как части речи, развивать умение спрягать глаголы, определять спряжение по неопределенной форме, обосновывать написание безударных окончаний глаголов.
|
43
|
26 май
|
оро оло около
|
Глагол как часть речи (обобщение).
Самостоятельная работа.
|
Закреплять знания о глаголе как части речи, развивать умение спрягать глаголы, определять спряжение по неопределенной форме, обосновывать написание безударных окончаний в настоящем и будущем времени, родовых – в прошедшем времени.
|
44
|
26 май
|
ел еле ле лел
|
Закрепление пройденного материала.
|
Закреплять навыки правописания по основным темам программы 4 – го класса: падежные окончания имен существительных и прилагательных, личные окончания глаголов, правописание предлогов с местоимениями, безударные гласные в корне слова.
|
|
|
|
Закрепление пройденного материала.
|
Обобщить знания и умения по изученным орфограммам.
|
