Примерная структура планирования образовательной деятельности на первую неделю сентября
Тема: «До свиданья, лето – здравствуй, детский сад!»
Цели:
вызвать у детей желание поделиться своими летними впечатлениями, отразить их в разных видах детской деятельности, активизировать личный опыт дошкольников, формирование целостной картины мира;
продолжать знакомство с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка: профессии сотрудников детского сада, предметное окружение, правила поведения и безопасности в детском саду, взаимоотношения со сверстниками;
формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми, конструктивные способы взаимодействия, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками; позитивное отношение к себе и другим людям.
развивать у детей познавательную мотивацию и активность, интерес к разным видам совместной деятельности, творческие и коммуникативные способности.
Мотивация: внесение фотографий и иллюстраций о летнем отдыхе, оформление выставки, театр воспитателя – эмоциональный рассказ на тему «Как я отдыхала летом» с демонстрацией фотографий .
^ (ответственные: воспитатели всех возрастных групп, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре).
^ __________________.
Календарное планирование работы по теме «До свиданья, лето – здравствуй, детский сад!» во второй младшей группе
^
|
Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
^
|
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
Понедельник
|
Утро
|
Физическая культура
Здоровье
Коммуникация
Социализация
Познание
Чтение худ. литературы
Труд
|
Утренняя гимнастика «Малыши – крепыши».
Коммуникативная игра «Давайте познакомимся».
Ситуация активизирующего общения «Как ты провел лето?», рассматривание фотографий и картинок о летнем отдыхе.
Общая игра «Шагают ребята».
|
Составление и запись рассказов на тему «Как я отдыхал летом», активизация личного опыта детей (имена детей).
|
Чтение потешки «Водичка, водичка, умой мое личико», ситуативный разговор о правилах мытья рук, упражнение «Мыльные перчатки».
|
Внесение макета «Огород», подбор соответствующих атрибутов – самостоятельные игры с макетом, игрушками.
|
Поговорить с родителями о сборе материалов для составления коллекции «Летние находки».
Попросить принести фотографии о семейном летнем отдыхе для оформления выставки «Звонкое лето».
Индивидуальные беседы с родителями о режиме дня в детском саду, о необходимости его соблюдения (имена).
|
^
|
Музыка, познание, коммуникация
|
Музыкально-познавательная деятельность: праздник «День знаний».
|
Познание, безопасность, коммуникация, социализация
|
Экскурсия «Вот какая наша группа»: познакомить с помещением групповой комнаты, рассказать об игрушках, правилах поведения в группе.
|
Прогулка
|
Физическая культура
Здоровье
Коммуникация
Социализация
Познание
Чтение худ. литературы
Труд
Музыка
Художественное творчество
Безопасность
|
Целевая прогулка по участку: познакомить с территорией участка, с правилами безопасного поведения на прогулке.
Наблюдение за играми старших дошкольников.
П.и. «Мы веселые ребята».
Труд «Вместе весело и дружно убирать игрушки нужно!»
|
Инд. работа по развитию движений: ходьба по ограниченной плоскости – п.и. «По ровненькой дорожке» (имена).
|
Ситуативный разговор о лете: погода, летние явления природы, жизнь растений и животных в летний период, деятельность людей.
|
Обогащение материалами с/р игры «Летнее путешествие».
Вынос игрушек для игр с песком, мелков для рисования на асфальте.
|
|
|
|
|
Вечер
|
Закаливание, гимнастика после сна, ходьба по «дорожкам здоровья».
Работа в книжном уголке: знакомство с выставкой книг «Лето в стихах, рассказах, сказках» - рассматривание иллюстраций, чтение отрывков по выбору детей, обсуждение.
Минутка шалости «Танец имен» - танцевальные импровизации.
|
Составление и запись рассказов на тему «Как я отдыхал летом», рисование иллюстраций к рассказам (имена детей).
|
Ситуативный разговор о правилах бережного обращения с книгами, игрушками, вещами.
Дид. игра «Что где лежит?» - продолжить знакомство с группой, с расположением в ней предметов, игрушек.
Чтение Л. Воронкова «Маша – растеряша».
|
Самостоятельное рассматривание книг, фотографий и тематических альбомов о лете в книжном уголке – создание ситуаций для содержательного тематического общения.
Внесение настольно-печатной игры: лото «Игрушки».
Обогащение материалами с/р игры «Летнее путешествие».
|
Прогулка
|
Игры-эксперименты с песком: из какого песка можно строить, почему. Самостоятельные игры с песком, ситуативные разговоры об играх детей (сюжет, замысел и пр.), наблюдение за взаимоотношениями детей в процессе игры. Загадки о лете. П.и. «Мы веселые ребята».
|
^
|
Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
^
|
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
Вторник
|
Утро
|
Физическая культура
Здоровье
Коммуникация
Социализация
Познание
Чтение худ. литературы
Труд
Художественное творчество
|
Утренняя гимнастика «Малыши – крепыши».
Минутка тишины – стихи о летних цветах, работа с экологич. окном – летние цветы.
Сюжетно-дид. игры «Поможем куклам накрыть стол к завтраку», «Угостим кукол чаем».
Общая игра «Угадай по голосу», пальчиковая игра «Ладушки» - вызвать желание называть друг друга по имени.
|
Составление и запись рассказов на тему «Как я отдыхал летом», рисование иллюстраций к рассказам, изготовление книжки-самоделки (имена детей).
|
Наблюдение за трудом няни (сервировка стола, раздача пищи), ситуативный разговор «Кто заботится о нас в детском саду?»
Чтение А. Барто «Девочка чумазая», разговор о пользе умывания.
|
Самостоятельное рассматривание книг, фотографий и тематических альбомов о лете в книжном уголке – создание ситуаций для содержательного тематического общения.
Обогащение материалами макета «Огород», самостоятельные игры с макетом.
|
Пригласить родителей принять участие в книгоиздательской деятельности – совместное с детьми изготовление книг-самоделок «Как я отдыхал летом», оформление выставки.
Оформление стенгазеты «Интересное лето в детском саду!»
Участие в экологической акции «Чистый участок» - совместный труд детей, родителей и воспитателей по уборке участка.
Индивидуальное консультирование по запросам.
|
^
|
Коммуникация, чт. худ. лит., социализация
|
Коммуникативная деятельность, чтение: рассматривание картины «Мы играем», чтение Н. Калинина «Разве так играют?», беседа на тему «Как мы играем в детском саду».
|
Физ. культура, здоровье, безопасность
|
Двигательная деятельность: физкультура «Вместе весело шагать!»
|
Прогулка
|
Физическая культура
Здоровье
Коммуникация
Социализация
Познание
Чтение худ. литературы
Труд
Музыка
Художественное творчество
|
Целевая прогулка по территории детского сада – посещение цветника: рассматривание цветов, беседа о труде людей, которые позаботились о красоте в детском саду, стихи.
Дид. игра «Угадай цветок по описанию».
Труд: сбор семян цветов, природного материала для творчества.
П.и. «Вокруг домиков хожу».
|
Инд. работа по развитию движений: прокатывание мяча друг другу – игры парами (имена).
|
Закрепление последовательности одевания и раздевания, решение проблемных ситуаций «Помоги другу», ситуативный разговор о взаимопомощи.
|
Вынос спортивного инвентаря: мячи, обручи, скакалки и т.п. – активизация парного взаимодействия, создание условий для возникновения самостоятельных игр парами: «Прокати мяч», «Лошадки», «Такси» и др.
Обогащение материалами с/р игр типа «Путешествие» (на дачу, в деревню, на море и пр.).
|
|
|
|
Вечер
|
Закаливание и пр.
Инсценировка и обсуждение проблемных ситуаций «Как мишка и зайка делили игрушки», «Новая игрушка», разговор о том, как играть не ссорясь.
Хороводная игра «По малину в сад пойдем», опробование малины, знакомство с ее качествами, беседа о дарах лета.
|
Составление и запись рассказов про лето, рисование иллюстраций к рассказам, изготовление книжки-самоделки (имена детей).
|
Напомнить детям, что игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности, оказать необходимую помощь, поощрить.
|
Обогащение материалами с/р игр «Дочки-матери», «Детский сад».
Самостоятельные игры в центрах активности, создание условий для возникновения парного и подгруппового взаимодействия – внесение настольных конструкторов, атрибутов для игр-драматизаций, настольных игр типа лото.
|
Прогулка
|
Наблюдение за трудом дворника, ситуативный разговор «Кто заботится о нас в детском саду?». Проведение акции «Чистый участок». Парные игры – со спортивным инвентарем.
|
^
|
Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
^
|
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
Среда
|
Утро
|
Физическая культура
Здоровье
Коммуникация
Социализация
Познание
Чтение худ. литературы
Труд
Худ. творчество
|
Утренняя гимнастика «Малыши – крепыши».
Составление и рассматривание коллекции «Летние находки» (полочка неясных знаний), общение, рассказы из личного опыта.
Дид. игра «Чудесный мешочек» (игрушки).
Общая игра «Подарки».
|
Заучивание стихов А. Барто из цикла «Игрушки» (имена детей).
Изготовление книг – самоделок с рассказами детей «Как я отдыхал летом».
|
Ситуативный разговор о правилах мытья рук, о необходимости вытирать их насухо, упражнение «Сложи полотенце».
|
Обогащение материалами с/р игры «Магазин игрушек» - активизация парного и подгруппового взаимодействия, создание условий для возникновения ролевого диалога.
Тематическая подборка книг «Как хорошо у нас в саду» – рассматривание иллюстраций, общение.
|
Оформление ширмы «Какие игрушки нужны детям».
Индивидуальные беседы с родителями о развитии навыков самообслуживания у детей, о значимость их формирования для личностного развития ребенка и его успешной самореализации в бытовой деятельности (имена).
Взаимодействие с соц. партнерами: выездной театр – показ спектакля «Как собака друга искала».
|
^
|
Познание, коммуникация
|
Познавательная деятельность: ФЭМП – «Все игрушки сосчитаем» (знакомство с понятиями один, много, ни одного; составление множества из отдельных элементов).
|
Художественное творчество , труд
|
Продуктивная деятельность: рисование красками «Одуванчик на летнем лугу».
|
Физ. культура, здоровье
|
Двигательная деятельность: физкультура на воздухе «По лесным тропинкам».
|
Прогулка
|
Физическая культура
Здоровье
Коммуникация
Социализация
Познание
Чтение худ. литературы
Труд
Художественное творчество
Безопасность
|
Решение проблемной ситуации и экспериментирование по стихотворению А. Барто «Наша Таня громко плачет» (как помочь девочке и достать мяч из воды, не замочившись?).
П.и. «Мой веселый, звонкий мяч».
Коммуникативная игра с мячом «Назови себя ласково».
Труд: игровое упражнение «Раз, два, три – игрушки собери!»
|
Инд. работа по развитию движений: прокатывание мяча в ворота (имена детей).
|
Закрепление последовательности одевания и раздевания, порядка складывания одежды в шкаф, решение проблемных ситуаций «Помоги другу» - вызвать желание оказывать посильную помощь товарищам.
|
Самостоятельные игры с мячами, с куклами, с транспортными игрушками – наблюдение за взаимоотношениями детей, за умением строить парное взаимодействие.
|
Вечер
|
|
|
|
|
Моделирование ситуации «Неумейка в гостях у ребят» (беспорядок в группе), акция «Каждой игрушке – свое место!»
Чтение Г. Цыферов «Когда не хватает игрушек».
Мастерская детского творчества – изготовление поделок из природного материала, оформление общей композиции «На солнечной поляночке».
|
Заучивание стихов А. Барто из цикла «Игрушки» (имена детей).
Изготовление книг – самоделок с рассказами детей «Как я отдыхал летом».
|
Разговор о культуре поведения во время приема пищи.
|
Самостоятельные с/р игры «Гости», «Дочки-матери», «Летнее путешествие», «Магазин» - наблюдение за взаимоотношениями детей, за умением строить парное и подгрупповое взаимодействие.
Внесение природного материала для обогащения сюжетов игр (использование его в качестве предметов-заместителей).
|
Прогулка
|
«Азбука безопасности»: беседа о безопасном поведении на прогулке, социально-ориентированная игра «Можно – нельзя» (что можно, а что нельзя делать на прогулке). Самостоятельные игры с игрушками.
|
^
|
Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
^
|
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
Четверг
|
Утро
|
Физическая культура
Здоровье
Коммуникация
Социализация
Познание
Чтение худ. литературы
Труд
|
Утренняя гимнастика «Малыши – крепыши».
Работа в книжном уголке: знакомство с выставкой книг «Как хорошо у нас в саду!» - рассматривание, чтение, общение
Экскурсия по детскому саду: мини-блоки «Кто готовит нам обед?», «Кто нас лечит?», «Работа в прачечной».
Общая игра «Стираем…»
|
Инд. работа по развитию игровых умений – игры парами (имена детей).
|
Ситуативный разговор о культуре общения, о соблюдении речевого этикета – вежливые слова при встрече, обогащение и активизация словаря.
|
Обогащение материалами с/р игр «Детский сад», «Кухня», «Прачечная», «Врач».
Самостоятельная деятельность в центрах активности – создание условий для содержательного общения и взаимодействия.
|
Пригласить родителей принять участие в дне игры и игрушки «Путешествие в Играй-городок», оформление афиши мероприятия, просьба принести игрушки для мини-музея.
Консультирование на тему «Безопасная дорога в детский сад», распространение памяток «Знай и соблюдай правила дорожного движения»
|
^
|
Познание, коммуникация
|
Познавательно-исследовательская (конструктивная) деятельность: конструирование из настольного строителя «Комната для матрешки», обыгрывание.
|
Музыка, коммуникация, социализация
|
Музыкальная деятельность – тема «Подари улыбку другу».
|
Прогулка
|
Физическая культура
Здоровье
Коммуникация
Социализация
Познание
Чтение худ. литературы
Труд
Художественное творчество
Безопасность
|
Целевая прогулка по территории детского сада – беседа об овощах, о труде людей, которые летом их выращивании.
Дид. игра «Что растет на грядке?»; хороводная игра «Есть у нас огород».
Труд: посильная помощь в сборе овощей (кому отнесем?)
|
Инд. работа по развитию движений: лазание по гимнастической лесенке (имена детей).
|
Разговор об одежде – развитие навыков самообслуживания, воспитание бережного отношения к вещам, аккуратности, опрятности; закрепление умения складывать одежду в шкафу – упр. «Каждой вещи – свое место».
|
Обогащение материалами с/р игр «Лето в деревне», «Огородники».
Вынос спортивного инвентаря: мячи, обручи, скакалки и т.п. – активизация парных игр «Прокати мяч», «Лошадки», «Такси» и др.
|
Вечер
|
|
|
|
|
«Гость группы» - встреча с плотником детского сада, беседа о его профессии, ремонт стульчика на глазах у детей.
Опробование репки, знакомство с ее качествами, совместное расск. ск. «Репка» с показом движений.
«Азбука безопасности: ПДД» - общение на тему «По дороге в детский сад», прокладывание безопасного маршрута с использованием макета «Дорога»
|
Инд. работа по развитию игровых умений – игра-драматизация по сказке «Репка», развивать умение строить ролевой диалог (имена детей).
|
Ситуативный разговор о культуре общения, о соблюдении речевого этикета – вежливые слова после еды, при прощании, обогащение и активизация словаря.
|
Обогащение материалами с/р игр «Детский сад», «Кухня», «Прачечная», «Врач», сюжетно-строительной игры «Групповая комната».
Самостоятельные игры с макетами «Огород», «Дорога» - пополнение атрибутов.
Самостоятельная изобразительная деятельность.
|
Прогулка
|
Моделирование дорожной ситуации «Переходим через дорогу» на транспортной площадке (зебра, светофор).
П.и. «Водители и пешеходы». Самостоятельные игры с транспортными игрушками.
|
^
|
Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
^
|
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
^
|
Утро
|
Физическая культура
Здоровье
Коммуникация
Социализация
Познание
Художественное творчество
|
Утренняя гимнастика «Малыши – крепыши».
Рассматривание экспозиции мини-музея «Моя любимая игрушка».
Сюрпризный момент: в гости к детям приходят «скоморохи» с приглашением в Играй-городок.
Общая игра «На чем поедем».
|
Составление рассказов на тему «Моя любимая игрушка» (имена).
|
Проблемная ситуация в процессе умывания, экспериментирование «Кубик – мыло» - обсуждение, поиск решения.
|
Пополнение атрибутами с/р игр «Путешествие», «Гости», «Магазин игрушек» - активизация самостоятельной игровой деятельности детей, создание условий для самореализации.
|
День открытых дверей «Путешествие в Играй-городок» – участие в дне игры и игрушки, в досуге, совместная игровая деятельность с детьми.
Мастер-классы (по выбору): «Игрушки своими руками» , «Игры для здоровья» (инструктор по физо), «Учимся играть» (воспитатели),
|
^
|
Музыка, физ. культура, социализация, коммуникация
|
Развлечение «Путешествие в Играй-городок»: музыкально-театрализованная деятельность, двигательная деятельность – продолжение развлечения на улице: «Игры на асфальте».
|
Прогулка
|
Физическая культура
Здоровье
Коммуникация
Социализация
Познание
Чтение худ. литературы
Труд
Художественное творчество
Безопасность
Музыка
|
Игра-экспериментирование «Тонет – плавает», разговор о свойствах предметов, о материалах; игры-забавы с
|
Инд. работа по развитию движений: упражнять в беге,
|
Ситуация активизирующего общения: о празднике – вызвать желание
|
«Идем в гости» - взаимопосещение, создание детских разновозрастных игровых сообществ, активизация
|
заводными плавающими игрушками.
Игры-шутки «Летает – не летает», «Дедушка Матвей», «Давайте все делать как я».
Игра «Отгадай загадку – найди отгадку» (об игрушках).
|
прыжках «Кто быстрее до флажка», «Лягушки» (парами).
|
делиться впечатлениями, обогащать опыт общения детей, учить соблюдать элементарные правила общения.
|
и обогащение игрового опыта детей, развитие коммуникативных способностей, самостоятельности.
|
«Играем с пальчиками» (воспитатели), «Игры для ума» (воспитатели), «Народные игры» (муз. руководитель).
Распространение буклетов «Игра – ведущий вид деятельности дошкольника» (ст. воспитатель).
|
|
|
Вечер
|
Закаливание, гимнастика после сна, ходьба по «дорожкам здоровья».
Оформление выставки «Звонкое лето»: книжки-самоделки, коллекция, фотографии, творческие работы (рисунки, поделки) – рассматривание, общение, активизация личного опыта.
Досуговый вечер в группе «До свиданья, лето!».
|
Составление рассказов на тему «Моя любимая игрушка» (имена).
|
Игровая ситуация «Наведем порядок в группе».
|
Самостоятельная деятельность в игровых центрах, активизация парного и подгруппового взаимодействия.
|
Прогулка
|
Игра-инсценировка совместно с родителями «Песенка друзей» (С. Маршак). Совместные игры по выбору.
|
^
^
|
Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
^
|
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
Понедельник
|
Утро
|
Физическая культура
Здоровье
Коммуникация
Социализация
Познание
Чт. худ. лит.
Худ. творчество
Труд
Музыка
|
Утренняя гимнастика «Сильные и ловкие».
Коммуникативная игра «Познакомимся получше».
Ситуация активизирующего общения «Чем тебе запомнилось это лето?», рассматривание фотографий и картинок о летнем отдыхе, летних пейзажей.
Минутка шалости «Танец имен».
|
Составление и запись рассказов на тему «Чем мне запомнилось это лето», активизация личного опыта детей (имена детей).
|
Чтение К. Чуковский «Мойдодыр» (отрывки), ситуативный разговор о правилах умывания. «Уроки Мойдодыра»: упражнения «Мыльные перчатки», «Вытираемся насухо», «Сложи полотенце».
|
Внесение макета «Ферма», подбор соответствующих атрибутов – самостоятельные игры с макетом, игрушками.
Самостоятельная изобразительная деятельность (тема – лето).
|
Поговорить с родителями о сборе материалов для составления коллекции «Летние находки».
Попросить принести фотографии о семейном летнем отдыхе для оформления выставки «Звонкое лето».
Участие в совместном детско-родительском проекте «Дружные ребята»: интервьюирование «Что такое дружба», задание – сделать вместе с ребенком плакат «Дружба», значок-эмблему «Я – хороший друг».
|
^
|
Музыка, познание, коммуникация
|
Музыкально-познавательная деятельность: праздник «День знаний».
|
Познание, безопасность, коммуникация, социализация
|
Экскурсия «Вот какая наша группа»: познакомить с помещением групповой комнаты, рассказать о новых
игрушках и играх, о правилах поведения в группе.
|
Прогулка
|
Физическая культура
Здоровье
Коммуникация
Социализация
Познание
Чтение худ. литературы
Труд
Музыка
Художественное творчество
Безопасность
|
Целевая прогулка по участку: познакомить с территорией участка, с правилами безопасного поведения на прогулке.
Чтение стихов о лете, у.н.т.
П.и. «Мы веселые ребята».
Труд «Вместе весело и дружно убирать игрушки нужно!»
|
Инд. работа по развитию движений: ходьба по бревну – игровое упр. «Пройди – не упади» (имена).
|
Ситуативный разговор о том, что мы делаем на прогулке, как мы гуляем.
Беседа «Мы теперь почти большие».
|
Обогащение материалами с/р игры «Летнее путешествие».
Вынос игрушек для игр с песком, мелков для рисования на асфальте.
|
|
|
|
|
Вечер
|
Закаливание, оздор. гимнастика.
Работа в книжном уголке: знакомство с выставкой книг «Лето в стихах, рассказах, сказках» - рассматривание иллюстраций, чтение, общение.
Проект «Дружные ребята» (начало): инсценировка проблемной ситуации «Зайчонок и лисенок поссорились», ситуативный разговор «Если будешь ссориться, если будешь драться» - постановка проблемы.
|
Составление и запись рассказов на тему «Чем мне запомнилось это лето», рисование иллюстраций к рассказам (имена детей).
|
Ситуативный разговор о правилах бережного обращения с вещами.
Дид. игра «Каждой вещи – свое место» - продолжить знакомство с группой, с расположением в ней предметов, игрушек.
Чтение Л. Воронкова «Маша – растеряша».
|
Самостоятельное рассматривание книг, фотографий, тематических альбомов, репродукций картин о лете в книжном уголке – создание ситуаций для содержательного тематического общения.
Обогащение материалами с/р игры «Летнее путешествие».
|
Прогулка
|
Игры-эксперименты и строительные игры с песком: свойства песка, из какого песка можно строить, почему, что.
|
^
|
Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
^
|
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
Вторник
|
Утро
|
Физическая культура
Здоровье
Коммуникация
Социализация
Познание
Чт. худ. лит.
Труд
Музыка
|
Утренняя гимнастика «Сильные и ловкие».
Наблюдение за трудом няни: сервировка стола, ситуативный разговор «Как мы будем дежурить», дид. игра «Трик-трак, не так!»
Работа по проекту «Дружные ребята» - обсуждение пословиц и поговорок о дружбе, слушание песен.
Коммуникативная игра «Как зовут, угадай и предмет передай»
|
Составление и запись рассказов на тему «Чем мне запомнилось это лето», рисование иллюстраций к рассказам, изготовление книг-самоделок (имена детей).
|
«Уроки Мойдодыра»: решение проблемных ситуаций, опыты «Кубик – мыло», «Сухое мыло».
|
Тематическая подборка книг «Как хорошо у нас в саду» – рассматривание иллюстраций, общение.
Внесение макета «Детский сад» с атрибутами – самостоятельные игры.
Внесение лото «Профессии».
|
Пригласить родителей принять участие в книгоиздательской деятельности – совместное с детьми изготовление книг-самоделок «Чем мне запомнилось это лето», оформление выставки.
Работа по проекту: подбор материала о дружбе для составления «Литературной копилки».
Консультирование на тему «Безопасная дорога в детский сад», распространение памяток «Знай и соблюдай правила дорожного движения».
Взаимодействие с соц. партнерами: просмотр обучающего мультфильма по ПДД в Доме культуры
|
^
|
Физическая культура, здоровье
|
Двигательная деятельность: физкультура «Всем друзьям – физкультпривет!» (в рамках проекта).
|
Познание, труд, коммуникация, социализация
|
Познавательная деятельность: экскурсия по детскому саду «Что такое детский сад?» - знакомство с помещениями д/с, с правилами поведения в нем, с трудом людей в детском саду, воспитание уважительного отношения к сотрудникам д/с.
|
Прогулка
|
Физическая культура
Здоровье
Коммуникация
Социализация
Познание
Чтение худ. литературы
Труд
Художественное творчество
Безопасность
|
«Азбука безопасности: ПДД» - экскурсия по близлежащим улицам, формирование знаний ПДД, знакомство с маршрутом «Перекресток – детский сад».
Игры на транспортной площадке: моделирование дорожных ситуаций, формирование навыков безопасного перехода через дорогу.
|
Инд. работа по развитию движений: бег на скорость – п.и. «Наперегонки вдвоем» (имена).
|
Закрепление последовательности одевания и раздевания, решение проблемных ситуаций «Помоги другу», «Обратись к другу с просьбой», ситуативный разговор о взаимопомощи.
|
Обогащение материалами с/р игр типа «Путешествие» (в город, на море и пр.), «Дорога».
Вынос транспортных игрушек, велосипедов, самокатов – самостоятельная деятельность.
|
|
|
|
|
Вечер
|
Закаливание, оздор. гимнастика.
«Азбука безопасности: ПДД» - общение на тему «По дороге в детский сад», прокладывание безопасного маршрута с использованием макета «Дорога»
Общая игра «Шагают ребята».
Мастерская детского творчества – «Портрет в подарок другу»: работа с картоном, пластилином (в рамках проекта).
|
Инд. поручение «Накрой на стол» (подготовка к дежурству), инд. беседа «Как ты позаботился о товарищах» (имена).
|
Ситуативный разговор о труде взрослых в детском саду, дид. игры «Кому что нужно?», «Кто что делает?», «Кто заботится о нас?»
|
Обогащение материалами с/р игр «Семья на отдыхе», «Детский сад», «Путешествие».
Самостоятельные игры с макетом «Дорога».
Подборка книг и картинок о дружбе для самостоятельного рассматривания – создание условий для возникновения содержательного общения, развитие дружеских взаимоотношений.
|
Прогулка
|
П.и. «Водители и пешеходы». Самостоятельные игры на транспортной площадке.
|
^
|
Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
^
|
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
Среда
|
Утро
|
Физическая культура
Здоровье
Коммуникация
Социализация
Познание
Чт. худ. лит.
Труд
Худ. творчество
|
Утренняя гимнастика «Сильные и ловкие».
Составление и рассматривание коллекции «Летние находки» (полочка неясных знаний), общение, рассказы из личного опыта.
«Гость группы» - встреча с прачкой детского сада, беседа о ее профессии.
Общая игра «Стираем…».
|
Заучивание считалок и мирилок (имена детей).
Изготовление книг – самоделок с рассказами детей «Чем мне запомнилось это лето» (имена).
|
Ситуативный разговор о культуре общения, о соблюдении речевого этикета – дид. игра «Учимся здороваться по-разному».
|
Самостоятельное рассматривание книг, фотографий, тематических альбомов, репродукций картин о лете в книжном уголке – создание ситуаций для содержательного тематического общения.
Сюжетно-ролевые игры по выбору детей, игры с крупным строителем.
|
Работа по проекту:
совместное изготовление стенгазет «Наша дружная семья».
Оформление ширмы «Дружат взрослые и дети», инд. беседы о формировании дружеских взаимоотношений в дошкольном возрасте.
Участие в экологической акции «Чистый участок» - совместный труд детей, родителей и воспитателей по уборке участка.
|
^
|
Познание, коммуникация
|
Познавательная деятельность: ФЭМП «Магазин игрушек» (счет в пределах 5, составление и сравнение множеств, ориентировка в пространстве группы – дид. игра «Найди игрушку»).
|
Худ. твор., труд
|
Продуктивна деятельность: создание коллажа «Что такое лето?» - коллективная аппликация из готовых форм.
|
Физ. культура, здоровье, безопасность
|
Двигательная деятельность: физкультура на воздухе «Мы – туристы».
|
Прогулка
|
Физическая культура
Здоровье
Коммуникация
Социализация
Познание
Чтение худ. литературы
Труд
Художественное творчество
Музыка
|
Продолжение экскурсии «Что такое детский сад» - знакомство с территорией д/с, наблюдение за трудом взрослых на улице.
П.и. «Чай, чай – выручай», «Мы веселые ребята».
Игра-соревнование «Кто быстрее соберет игрушки» (мальчики или девочки ).
|
Инд. работа по развитию движений: упражнять в прыжках с продвижением вперед – п.и. «С кочки на кочку» (имена).
|
Ситуативный разговор о культуре поведения за столом, о культуре общения, о соблюдении речевого этикета – дид. игра «Слова благодарности».
|
Вынос игрушек, природного и бросового материала для игр с песком – постройка города из песка, обыгрывание.
Обогащение материалами с/р игры «Магазин игрушек» - развитие навыков построения ролевого диалога.
|
работа перед сном
|
Чтение Э. Успенский «Дом дружбы» (глава из книги «Крокодил Гена и его друзья»), активизирующее общение на тему «Дружат белочки и зайчики, дружат девочки и мальчики», песни о дружбе (в рамках проекта).
|
Вечер
|
Закаливание, оздор. гимнастика.
Ситуация активизирующего общения «Ежели вы вежливы» - рассматривание картинок, чтение, инсценировка проблемной ситуации «Попросить или отнять?», обсуждение, социально-ориентированная игра «Вежливая просьба».
Труд «Мыло пенится в корыте, мы стираем – посмотрите!» (стирка кукольной одежды).
|
Заучивание считалок и мирилок (имена детей).
Изготовление книг – самоделок с рассказами детей «Чем мне запомнилось это лето» (имена).
|
Ситуативный разговор о культуре общения, о соблюдении речевого этикета – дид. игра «Как можно попрощаться».
Общая игра «Гостюшка».
|
Обогащение материалами сюжетно-строительных игр «К нам гости пришли», «Дом дружбы», «Детский сад», – развитие игрового замысла, навыков ролевого поведения, конструктивных способов взаимодействия.
Самостоятельная деятельность в центрах активности: рассматривание коллекции, книг, изобразительная деятельность, игры с макетами.
|
Прогулка
|
Наблюдение за трудом дворника, ситуативный разговор «Кто заботится о нас в детском саду?». Проведение акции «Чистый участок». Игры со спортивным инвентарем.
|
^
|
Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
^
|
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
Четверг
|
Утро
|
Физическая культура
Здоровье
Коммуникация
Социализация
Познание
Чт. худ. лит.
Худ. творчество
Музыка
|
Утренняя гимнастика «Сильные и ловкие».
Дид. игра «Волшебный сундучок» - совместное сочинение и инсценировка сказок о дружбе (моделирование с помощью игрушек на основе знакомых сказок) – в рамках проекта «Дружные ребята».
Общая игра «Теремок».
Разучивание песен о дружбе.
|
Заучивание считалок, мирилок, обсуждение пословиц о дружбе (имена детей).
|
«Азбука чистоты»: ситуативный разговор о необходимости умывания, чтение С. Бялковская «Юля-чистюля», К. Кузнецова «Замарашка».
|
Внесение театров для игр-драматизаций по сказкам «Теремок», «Волк и семеро козлят» и др. – развитие ролевого взаимодействия.
Внесение настольных игр типа лото, домино – создание условий для подгруппового взаимодействия, развитие умения договариваться, соблюдать правила игр.
|
Оформление стенгазеты «Интересное лето в детском саду!»
Участие в досуге «До свиданья, лето!»
Пригласить родителей принять участие в дне игры и игрушки «Путешествие в Играй-городок», в подведении итогов проектной деятельности Оформление афиши мероприятия, просьба принести игрушки для мини-музея.
Дать задание родительскому комитету испечь «Пирог дружбы», приготовить угощение для чаепития (в рамках проекта).
|
^
|
Музыка, коммуникация, социализация
|
Музыкальная деятельность – тема «Подари улыбку другу» (в рамках проекта).
|
Коммуникация, чтение худ. литературы, социализация
|
Чтение, коммуникативная деятельность: чтение А. Кузнецов «Мы поссорились с подружкой», обсуждение проблемной ситуации «Как играть, не ссорясь?», социально-ориентированная игра «Умей, извиниться, умей помириться, умей договориться» - учить использовать в повседневной жизни мирилки, считалки; общение на тему «Мы дружные ребята, на ссоримся совсем!» (в рамках проекта).
|
Прогулка
|
Физическая культура
Здоровье
Коммуникация
Социализация
Познание
Чтение худ. литературы
Труд
Художественное творчество
Музыка
Безопасность
|
«Азбука безопасности»: наблюдение за играми младших и старших дошкольников, ситуативный разговор «Чтобы не было беда, делай правильно и ты», игры в кругу с мячом «Опасное – безопасное», «Можно – нельзя».
Труд: сбор семян цветов.
|
Инд. работа по развитию движений: упражнять в метании вдаль – п.и. «Кто дальше бросит» (имена).
|
Закрепление последовательности одевания и раздевания, решение проблемных ситуаций «Помоги другу», «Обратись к другу с просьбой», ситуативный разговор о взаимопомощи.
|
Вынос игрушек для игр-экспериментов с ветром – активизация познавательно-исследовательской деятельности, создание ситуаций для содержательного общения на познавательные темы.
|
Вечер
|
|
Закаливание, оздор. гимнастика.
Оформление выставки «Звонкое лето»: книжки-самоделки, коллекция, фотографии, творческие работы (рисунки, поделки) – рассматривание, познавательная деятельность, общение, активизация личного опыта.
Досуг в группе «До свиданья, лето!».
|
Инд. работа по подготовке к дежурству – дид. игра «Накрой стол для кукол» (имена).
|
Напомнить детям, что игрушки надо содержать в порядке, чтение З. Александрова «Что взяла, клади на место», игра «1, 2, 3 – игрушки убери!»
|
Внесение материалов и игрушек для самостоятельного экспериментирования в центре «Песок – вода» - активизация исследовательской деятельности, развитие познавательных интересов, создание условий для познавательного общения.
|
Прогулка
|
Общая игра «Гостюшка». Совместная игровая деятельность: с/р игры «Семья», «Гости», «Магазин» - учить связывать игры единым сюжетом, распределять роли, строить ролевые диалоги, использовать предметы-заместители.
|
^
|
Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
^
|
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
^
|
Утро
|
Физическая культура
Здоровье
Коммуникация
Социализация
Познание
Художественное творчество
Труд
|
Утренняя гимнастика «Сильные и ловкие».
Рассматривание экспозиции мини-музея «Моя любимая игрушка» – рассматривание, общение.
Сюрпризный момент: в гости к детям приходят «скоморохи» с приглашением в Играй-городок.
Общая игра «На чем поедем».
|
Составление рассказов на тему «Моя любимая игрушка» (имена).
|
Работа по подготовке к дежурству – дид. игра «Трик-трак – не так», наблюдение за сервировкой стола, ситуативный разговор.
|
Обогащение атрибутами с/р игр «Семья», «Детский сад», «Магазин игрушек» - активизация самостоятельной игровой деятельности детей, создание условий для самореализации.
|
День открытых дверей «Путешествие в Играй-городок» – участие в дне игры и игрушки, в сладком вечере (итоги проекта), совместная игровая деятельность с детьми.
«Игры для здоровья» (инструктор по физо), «Учимся играть» (воспитатели), «Играем с пальчиками» , «Игры для ума» , «Народные игры» (муз. руководитель).
Распространение буклетов «Игра – ведущий вид деятельности дошкольника» (ст. воспитатель).
|
^
|
Музыка, физ. культура, социализация, коммуникация
|
Развлечение «Путешествие в Играй-городок»: музыкально-театрализованная деятельность, двигательная деятельность – продолжение развлечения на улице: «Игры на асфальте».
|
Прогулка
|
Физическая культура
Здоровье
Коммуникация
Социализация
Познание
Чтение худ. литературы
Труд
Художественное творчество
Безопасность
Музыка
|
Игры-шутки «Летает – не летает», «Дедушка Матвей», «Давайте все делать как я», «Съедобное – не съедобное».
Игра «Отгадай загадку – найди отгадку» (об игрушках).
Совместные игры-эксперименты с ветром, водой, песком, запуск мыльных пузырей – обогащение исследовательской деятельности, развитие познавательных интересов.
|
Инд. работа по развитию движений: упражнять в лазанье по гимнастической лесенке – игровое упр. «Обезьянки» (имена).
|
Ситуация активизирующего общения: о празднике – вызвать желание делиться впечатлениями, обогащать опыт общения детей, учить соблюдать элементарные правила общения.
|
«Идем в гости» - взаимопосещение, создание детских разновозрастных игровых сообществ, активизация и обогащение игрового опыта детей, развитие коммуникативных способностей, самостоятельности.
|
|
|
|
|
|
Вечер
|
Закаливание, оздор. гимнастика.
Оформление группы к сладкому вечеру – сервировка столов, выставка совместных творческих работ в рамках проекта «Дружные ребята».
Сладкий вечер «Дружба крепкая не кончается» - итог проекта: концерт, презентация стенгазет «Наша дружная семья», подарки друзьям (портреты), социально-ориентированная игра «Пирог дружбы», чаепитие.
|
Составление рассказов на тему «Моя любимая игрушка» (имена).
|
Вспомнить пословицы, поговорки, стихи и песни о дружбе.
|
Самостоятельная деятельность в центрах активности – рассматривание коллекции, тематических подборок книг о лете, детском саде, дружбе, экспозиций выставки, мини-музея, изодеятельность – создание условий для содержательного общения, для отражения впечатлений в продуктивной деятельности.
|
Прогулка
|
Игра-инсценировка совместно с родителями «Песенка друзей» (С. Маршак). Совместные игры по выбору, рисование мелками на асфальте на тему «Мама, папа, я - лучшие друзья».
|
^
^
|
Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
^
|
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
Понедельник
|
Утро
|
Физическая культура
Здоровье
Коммуникация
Социализация
Познание
Чт. худ. лит.
Худ. творчество
Труд
Музыка
|
Утр. гимнастика «На корабле».
Коммуникативная игра «Назови себя по-разному».
Ситуация активизирующего общения «Замечательное лето», рассматривание фотографий и картинок о летнем отдыхе, летних пейзажей.
Речевая игра «Кузовок» (летние слова).
Минутка шалости «Танец имен».
|
Составление и запись рассказов на тему «Замечательное лето», изготовление книг-самоделок, активизация личного опыта детей (имена детей).
|
Чтение Ю. Тувим «Письмо к детям», ситуативный разговор о необходимости и пользе умывания.
Наблюдение за работой дежурных по столовой, разговор на тему «Как дежурные о нас позаботились».
|
Изобразительная деятельность (тема – лето, иллюстрации для книжки-самоделки).
|
Поговорить с родителями о сборе материалов для составления коллекции «Летние находки».
Попросить принести фотографии о семейном летнем отдыхе для оформления выставки «Звонкое лето».
Участие в совместном детско-родительском проекте «Мы все такие разные, мы все такие одинаковые»: изготовление совместно с детьми именных плакатов «Что я знаю о себе», «Ромашки имен».
|
^
|
Музыка, познание, коммун
|
Музыкально-познавательная деятельность: праздник «День знаний».
|
Познание, безоп., коммун., социал.
|
Экскурсия «Вот какая наша группа»: познакомить с помещением групповой комнаты, рассказать о новых
игрушках и играх, о правилах поведения в группе, дид. игра «Что изменилось в группе?»
|
Прогулка
|
Физическая культура
Здоровье
Коммуникация
Социализация
Познание
Чтение худ. литературы
Труд
Художественное творчество
Безопасность
|
Целевая прогулка по участку и территории д/с: знакомство с территорией, с правилами безопасного поведения на прогулке.
Чтение стихов о лете, у.н.т.
П.и. «Ловишки-перебежки» (слова о лете).
Труд «Вместе весело и дружно убирать игрушки нужно!»
|
Инд. работа по развитию движений: метание в цель – упр. «Не промахнись» (имена).
|
Ситуативный разговор о поддержании порядка в шкафу, дид. упр. «Каждой вещи – свое место».
|
Обогащение материалами с/р игр «Морское путешествие», «Лето в деревне».
Вынос игрушек для игр с песком, мелков для рисования на асфальте.
|
Вечер
|
|
|
|
|
Закаливание, оздор. гимнастика.
Работа в книжном уголке: знакомство с выставкой книг «Лето в стихах, рассказах, сказках» - рассматривание иллюстраций, чтение, общение.
Проект «Мы все такие разные, мы все такие одинаковые» (начало): ситуация активизирующего общения «Что мы знаем о себе? Что хотим узнать?», постановка проблемы, создание информац. поля проекта
|
Составление и запись рассказов на тему «Замечательное лето», рисунки, изготовление книг-самоделок, активизация личного опыта детей (имена детей).
|
Продолжить разговор о самостоятельности, о том, что умеют делать старшие дошкольники, чему могут научиться: учить заправлять кровать после сна, побуждать убирать игрушки самостоятельно – девиз «Поиграл – клади на место».
|
Самостоятельное рассматривание книг, фотографий, тематических альбомов, репродукций картин о лете в книжном уголке – создание ситуаций для содержательного тематического общения.
Обогащение материалами с/р игр «Летнее путешествие», «Семья на отдыхе».
|
Прогулка
|
Игры-эксперименты и строительные игры с песком: свойства песка, из какого песка можно строить, почему, что.
|
^
|
Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
^
|
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
Вторник
|
Утро
|
Физическая культура
Здоровье
Коммуникация
Социализация
Познание
Худ. творчество
Музыка
|
Утр. гимнастика «На корабле».
Общение на темы «Из чего же …сделаны наши мальчишки?», «Из чего же …сделаны наши девчонки?» - формирование позитивного образа «Я», положительного отношения к себе и другим, сходство и различие, рассм. портретов, фотографий, именных плакатов, «ромашек имен».
Соц.-ориент. игра «Заяц-хваста».
|
Составление и запись рассказов «Замечательное лето», рисунки, изготовление книг-самоделок, активизация личного опыта детей (имена детей).
|
Ситуативный разговор о пользе воды, о том, как ее надо использовать и беречь.
Ситуативный разговор о культуре общения, о соблюдении речевого этикета – коммуникативная игра «Приветствие».
|
Тематическая подборка книг «Как хорошо у нас в саду» – рассматривание иллюстраций, общение.
Игры с макетами «Детский сад», «Кукольный дом и жители в нем».
Наст. игры «Профессии в детском саду», «Что мы делаем в саду».
|
Пригласить родителей принять участие в книгоиздательской деятельности – совместное с детьми изготовление книг-самоделок «Замечательное лето», оформление выставки.
Работа по проекту: подбор литературного, информационного и иллюстрированного материала о разных людях для создания энциклопедии.
Консультирование на тему «Безопасная дорога в детский сад», распространение памяток «Знай и соблюдай правила дорожного движения» (ст. воспитатель).
Взаимодействие с соц. партнерами: просмотр обучающего мультфильма по ПДД.
Оформление галереи портретов.
|
^
|
Познание, труд, социализация, коммуникация
|
Познавательная деятельность: экскурсия по детскому саду «Что такое детский сад?» - знакомство с помещениями д/с, с правилами поведения в нем, с трудом людей в детском саду, воспитание уважительного отношения к сотрудникам д/с.
|
Музыка
|
Музыкальная деятельность – тема «От улыбки станет всем светлей» (в рамках проекта).
|
Худ. творчество, социализация
|
Продуктивная деятельность: «Автопортрет» - разные способы изображения, оформление галереи портретов (в рамках проекта).
|
Прогулка
|
Физическая культура
Здоровье
Коммуникация
Социализация
Познание
Чтение худ. литературы
Труд
Художественное творчество
Безопасность
|
«Азбука безопасности: ПДД» - экскурсия по микрорайону, формирование знаний ПДД, знакомство с маршрутом «Остановка – детский сад».
Игры на транспортной площадке: моделирование дорожных ситуаций, формирование навыков безопасного перехода через дорогу.
|
Инд. работа по развитию движений: прыжки в длину с места – упр. «Кто дальше прыгнет» (имена).
|
Ситуативный разговор о культуре поведения за столом, о культуре общения, о соблюдении речевого этикета – дид. игра «Слова благодарности».
|
Обогащение материалами с/р игр типа «Путешествие» (на дачу, в деревню, на море и пр.), «Дорога».
Вынос транспортных игрушек, велосипедов, самокатов – самостоятельная деятельность.
Вынос инвентаря для самостоятельной трудовой деятельности по уборке участка.
|
Вечер
|
|
|
|
|
Закаливание, оздор. гимнастика.
«Азбука безопасности: ПДД» - общение на тему «По дороге в детский сад», прокладывание безопасного маршрута с использованием макета «Дорога», по схеме – отметить опасные места движения.
И.м.п. «Лучший пешеход».
|
Составление и запись рассказов «Замечательное лето», рисунки, изготовление книг-самоделок, активизация личного опыта детей (имена детей).
|
Ситуативный разговор о труде взрослых в детском саду «Люди разных профессий», дид. и. «Кто заботится о нас?» .
|
Обогащение материалами с/р игр «Семья на отдыхе», «Детский сад», «Путешествие», «Гости».
Самостоятельные игры с макетом «Дорога».
Подборка книг на тему «Взрослые и дети» для самостоятельного рассматривания – создание условий для возникновения содержательного общения .
|
Прогулка
|
П.и. «Водители и пешеходы», «Светофор». Самостоятельные игры на транспортной площадке.
|
^
|
Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
^
|
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
Среда
|
Утро
|
Физическая культура
Здоровье
Коммуникация
Социализация
Познание
Чт. худ. лит.
Худ. творчество
Труд
|
Утр. гимнастика «На корабле».
Составление и рассматривание коллекции «Летние находки» (полочка неясных знаний), общение, рассказы из личного опыта.
«Гость группы» - встреча с поваром детского сада, беседа о ее профессии, сит. разговор «Мое любимое блюдо».
П.и. «Съедобное – не съедобное»
|
Инд. работа с дежурными по сервировке стола (имена).
|
«Азбука чистоты»: ситуативный разговор о грязнулях и чистюлях, чтение К. Чуковский «Мойдодыр» (отрывки), дид. игра «Туалетные принадлежности».
|
Обогащение материалами с/р игр «Детский сад», «Кухня», «Семья», «Гости», «Детское кафе», изготовление детьми недостающих атрибутов – предоставить материал для творчества.
|
Оформление ширмы «Искусство общения», инд. беседы о формировании конструктивных способов взаимодействия в дошкольном возрасте.
Участие в экологической акции «Чистый участок» - совместный труд детей, родителей и воспитателей по уборке участка.
|
^
|
Познание, коммуникация
|
Познавательная деятельность: ФЭМП «Веселые человечки» (счет в пределах 10, составление и сравнение множеств, измерение, моделирование из геометрических фигур) – проект.
|
Худ. творчество
|
Прод. деятельность: создание кулинарной книги «Наши любимые блюда» (вырезки из журналов – коллаж) .
|
Физ. культура, здоровье, познание, безоп.
|
Двигательная деятельность: туристический поход «На закате лета».
|
Прогулка
|
Физическая культура
Здоровье
Коммуникация
Социализация
Познание
Чтение худ. литературы
Труд
Художественное творчество
Безопасность
|
Продолжение туристического похода «На закате лета»: пешая прогулка в лес, познавательная беседа о лете, стихи, загадки, приметы.
П.и. «Ловишки с хвостиком», «Жмурки», «Прятки» и др.
Сбор природного материала для пополнения коллекции «Летние находки».
Полоса препятствий.
|
Инд. работа по развитию движений: бег на скорость – п.и. «Наперегонки вдвоем» (имена).
|
Ситуативный разговор о правилах безопасного поведения во время похода, о правилах поведения в природе, дид. игра «Можно – нельзя».
|
Самостоятельная двигательная активность: игры и упражнения на полосе препятствий, подвижные игры, футбол.
|
|
|
|
|
Вечер
|
Закаливание, оздор. гимнастика.
Путешествие по карте «Разные дети живут на планете» - знакомство с жизнью детей разных национальностей и рас.
Создание и рассматривание энциклопедии «Разные люди» - активизирующее общение, чтение лит. произведений.
Игра в кругу с мячом «Чем мы похожи, чем отличаемся?»
|
Инд. работа по изо – рисование, лепка человека (имена).
|
Ситуативный разговор о культуре общения, о соблюдении речевого этикета – дид. игра «Как можно попрощаться».
|
Внесение разных видов конструкторов, природного и бросового материала – моделирование «Веселые человечки», обыгрывание поделок .
Сюжетно-строительная игра «Мое любимое место отдыха».
С/р игра «Детский сад».
|
Прогулка
|
Наблюдение за трудом дворника, ситуативный разговор «Кто заботится о нас в детском саду?». Проведение акции «Чистый участок». Игры со спортивным инвентарем.
|
^
|
Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
^
|
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
Четверг
|
Утро
|
Физическая культура
Здоровье
Коммуникация
Социализация
Познание
Худ. творчество
Труд
Музыка
|
Утр. гимнастика «На корабле».
Создание стенгазеты «Люди разные нужны, люди разные важны», совместный подбор иллюстрированного материала, худ. слова. Коммуникативные игры «Репортаж», «Интервью», «Журналисты» - интервьюирование по теме детей группы, сотрудников детского сада, составление рассказов, придумывание рубрик .
|
Инд. задания по опросу сотрудников д/с для газеты (имена).
Разучивание песен о дружбе.
|
Ситуативный разговор на тему «Как устроен человек: наши помощники», игры на развитие органов чувств, ощущений – «Угадай по вкусу, запаху, звуку, голосу, на ощупь», дид. игра «Я умею, я могу» .
|
Внесение настольных театров по сюжетам знакомых сказок о дружбе – самостоятельные игры-драматизации.
Самостоятельное рассматривание книг, фотографий, тематических альбомов, энциклопедий о лете, детском саде, людях – создание ситуаций для общения.
Дежурство.
|
Продолжить работу по созданию стенгазеты «Люди разные нужны, люди разные важны» - опрос родителей.
Оформление стенгазеты «Интересное лето в детском саду!»
Участие в досуге «До свиданья, лето!»
Пригласить родителей принять участие в дне игры и игрушки «Путешествие в Играй-городок». Оформление афиши мероприятия, просьба принести игрушки для мини-музея.
Дать задание родительскому комитету испечь «Пирог дружбы», приготовить угощение для чаепития .
|
^
|
Чтение худ. литературы, коммуникация
|
Чтение, коммуникативная деятельность: В. Маяковский «Что такое хорошо, что такое плохо», беседа по теме «Наши поступки, привычки, характер», составление рассказов по пословицам и поговоркам о человеке (его характер, поступки, привычки), игра в кругу с мячом «Что значит быть хорошим человеком?» (проект).
|
Физ. культура
|
Двигательная деятельность: физкультура «Зигзаги ловкости».
|
Худ. творчество, социализация
|
Продуктивная деятельность: лепка «Мальчики и девочки в детском саду», создание коллективной композиции «Наш детский сад» (проект).
|
Прогулка
|
Физическая культура
Здоровье
Коммуникация
Социализация
Познание
Чтение худ. литературы
Труд
Художественное творчество
Музыка
|
Продолжить работу по созданию стенгазеты «Люди разные нужны, люди разные важны» - опрос детей и воспитателей других групп по теме, составление коротких рассказов.
Позавательно-исследовательская деятельность: игры на развитие органов чувств, ощущений – «Угадай по запаху, звуку, голосу, на ощупь».
|
Инд. трудовые поручения (имена).
Инд. работа по развитию движений: упражнять в меткости – игра «Сбей кегли» (имена).
|
Ситуативный разговор на тему «Как стать Неболейкой» - кто заботится о нашем здоровье в детском саду? Как мы сами можем позаботиться о своем здоровье?
|
Вынос игрушек, природного и бросового материала для игр с песком – постройка города из песка, обыгрывание.
Обогащение материалами с/р игр «Детский сад», «Семья» - развитие навыков игрового взаимодействия.
|
|
|
Вечер
|
Закаливание, оздор. гимнастика.
Оформление выставки «Звонкое лето»: книжки-самоделки, коллекция, фотографии, творческие работы (рисунки, поделки) – рассматривание, познавательная деятельность, общение, активизация личного опыта.
Досуг в группе «До свиданья, лето!».
|
Инд. работа по составлению рассказов по пословицам и поговоркам о человеке (имена).
Разучивание песен о дружбе.
|
Ситуативный разговор на тему «Кто такие вежливые люди», речевая игра «Кузовок» (вежливые слова и выражения).
|
Игры с макетами «Детский сад», «Кукольный дом и жители в нем», «Морское побережье», «Дорога».
Внесение глобуса, карты – создание ситуаций для содержательного общения о людях, живущих на Земле.
|
Прогулка
|
Совместная игровая деятельность: с/р игры «Семья», «Гости», «Путешествие» - учить связывать игры единым сюжетом, распределять роли, строить ролевые диалоги, использовать предметы-заместители.
|
^
|
Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
^
|
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
^
|
Утро
|
Физическая культура
Здоровье
Коммуникация
Социализация
Познание
Художественное творчество
Труд
|
Утр. гимнастика «На корабле».
Рассматривание экспозиции мини-музея «Моя любимая игрушка» – рассматривание, общение, игры.
Сюрпризный момент: в гости к детям приходят «скоморохи» с приглашением в Играй-городок.
Общая игра «На чем поедем».
|
Составление рассказов на тему «Моя любимая игрушка» (имена).
|
Ситуативный разговор на тему «Отчего зависит наше настроение (наши чувства и эмоции)», игра «Продолжи фразу» (я радуюсь, когда… мне грустно, когда… я обижаюсь, когда…); проблемная ситуация «Как пожалеть товарища».
|
Закончить работу по созданию стенгазеты «Люди разные нужны, люди разные важны» - оформление; предоставить материал для творчества.
Обогащение атрибутами с/р игр «Семья», «Детский сад», «Магазин игрушек» - активизация самостоятельной игровой деятельности детей, создание условий для самореализации.
Труд по уборке игрушек.
|
День открытых дверей «Путешествие в Играй-городок» – участие в дне игры и игрушки, в сладком вечере (итоги проекта), совместная игровая деятельность с детьми.
Мастер-классы (по выбору): «Игрушки своими руками» (воспитатели), «Игры для здоровья» (инструктор по физо), «Учимся играть» (воспитатели), «Играем с пальчиками» (воспитатели), «Игры для ума» (воспитатели), «Народные игры» (муз. руководитель).
Распространение буклетов «Игра – ведущий вид деятельности дошкольника» (ст. воспитатель).
|
^
|
Музыка, физ. культура, социализация, коммуникация
|
Развлечение «Путешествие в Играй-городок»: музыкально-театрализованная деятельность, двигательная деятельность – продолжение развлечения на улице: «Игры на асфальте».
|
Прогулка
|
Физическая культура
Здоровье
Коммуникация
Социализация
Познание
Чтение худ. литературы
Труд
Художественное творчество
Безопасность
Музыка
|
Игры-шутки «Летает – не летает», «Дедушка Матвей», «Давайте все делать как я», «Съедобное – не съедобное».
Игра «Отгадай загадку – найди отгадку» (об игрушках).
Совместные игры-эксперименты с ветром, водой, песком, запуск мыльных пузырей – обогащение исследовательской деятельности, развитие познавательных интересов.
|
Инд. работа по развитию движений: упражнять в лазанье по гимнастической лесенке – игровое упр. «Обезьянки» (имена).
|
Ситуация активизирующего общения: о празднике – вызвать желание делиться впечатлениями, обогащать опыт общения детей, учить соблюдать элементарные правила общения.
|
«Идем в гости» - взаимопосещение, создание детских разновозрастных игровых сообществ, активизация и обогащение игрового опыта детей, развитие коммуникативных способностей, самостоятельности.
|
|
|
|
|
|
Вечер
|
Закаливание, оздор. гимнастика.
Оформление группы к сладкому вечеру – сервировка столов, выставка совместных творческих работ в рамках проекта.
Сладкий вечер «А все вместе мы друзья, друг без друга нам нельзя» - итог проекта: концерт, презентация стенгазеты, социально-ориентированная игра «Пирог дружбы», чаепитие.
|
Составление рассказов на тему «Моя любимая игрушка» (имена).
|
Вспомнить пословицы, поговорки, стихи и песни о дружбе, людях.
|
Самостоятельная деятельность в центрах активности – рассматривание коллекции, тематических подборок книг о лете, детском саде, людях, экспозиций выставки, мини-музея, изодеятельность – создание условий для содержательного общения, для отражения впечатлений в продуктивной деятельности.
|
Прогулка
|
Игра-инсценировка совместно с родителями «Песенка друзей» (С. Маршак). Совместные игры, рисование мелками на асфальте «Разные люди».
| |
